【文章內(nèi)容簡介】 以此劃分人的等級(jí)　　三是承認(rèn)差別，但是不以差別否認(rèn)人格的平等　　教師：分析造成現(xiàn)實(shí)中的不平等的原因　?、?人們在天賦上存在容貌、智力、?！　、?后天的個(gè)人主觀努力程度不同、社會(huì)分工不同、機(jī)遇不同等。　?、?民族種族的差異、文化語言的差異、外地人與本地人的差異等等，也可能成為歧視的原因?！　”确矫绹F(xiàn)在依然存在種族歧視。(幻燈片)　　我們?nèi)绾握_看待人與人之間的差異?　　? 人與人之間的差異是我們尊重人、平等待人、取長補(bǔ)短的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。　　? 自己的某些優(yōu)勢，不是自傲的資本。自己的某些劣勢，也不是自卑的理由　　? 增強(qiáng)平等意識(shí)、平等對待他人、互相取長補(bǔ)短，是我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度?！　』顒?dòng)(有理走天下)　　一個(gè)老人上了公共汽車，沒有人讓座。售票員請一個(gè)年輕人為老人讓座，年輕人無動(dòng)于衷。站在一旁的小王生氣地說：“你難道不懂得尊老愛幼的道理嗎？”年輕人反問道：“現(xiàn)在都講人人平等，大家都一樣，憑什么要我給他讓座呢？”　　請你幫小王講出反駁那個(gè)年輕人的道理?！　∧贻p人對平等的理解是錯(cuò)誤的?！　∪伺c人之間是平等的，主要是指人格和法律上的平等。尊重與平等是人與人之間相處的基本原則之一，人們應(yīng)該相互尊重，平等相待。但這與尊老愛幼并不矛盾，尊老愛幼、關(guān)懷弱者，如關(guān)愛老人、小孩、殘疾人等，也正是尊重與平等待人的內(nèi)容，只有這樣，才能創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的社會(huì)?！　τ诶先说纫恍┨厥馊后w我們習(xí)慣上把他們稱為弱勢群體。那么什么是弱勢群體?包含那些人呢?(幻燈片)　　有時(shí)候我們也是弱勢群體。所以我們更要平等對待、尊重 弱勢群體　　如何正確對待身邊的弱勢群體?　　我們應(yīng)該平等對待他們，自覺維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。平等就是不因?qū)Ψ侥芰Φ膹?qiáng)弱、社會(huì)地位的高低、條件的好差等高看或輕視對方，而應(yīng)完全把對方看成是與自己有同等權(quán)利的人?！　∮袝r(shí)候需要幫助的人就在我們身邊?！　”菊n小結(jié)　　同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當(dāng)中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正的去落實(shí)到行動(dòng)中去，只有我們?nèi)巳诉@樣去做，社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好?！　?播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)　　通過播放《愛的奉獻(xiàn)》來貫穿本課“平等待人、尊重他人”主題。政治教學(xué)計(jì)劃5　　一、指導(dǎo)思想　　對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴(yán)格自律對個(gè)人成長的意義。引導(dǎo)他們正確對待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格。使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。　　二、教材分析　　初中一年級(jí)思想政治課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材由前言和五課組成，對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對個(gè)人成長的意義。引導(dǎo)他們正確對待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格。使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　讓學(xué)生塑造良好道德，培育健康心理?！　W(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)?！　∧サZ堅(jiān)強(qiáng)意志，拒絕不良誘惑。　　培育承受挫折、開拓進(jìn)取的品質(zhì)?！　≌_看待自己，增強(qiáng)自尊自信。　　四、主要措施　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。　　上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容?！　≌n堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)?！　∫杂懻撔问酱龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識(shí)?！　〗Y(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。　　五、教學(xué)進(jìn)度表　　第一至二周完成第七課教學(xué)任務(wù)　　第三至四周完成第八課教學(xué)任務(wù)　　第五至六周完成第九課教學(xué)任務(wù)　　第七至八周完成第十課教學(xué)任務(wù)　　第九周復(fù)習(xí)　　第十周期中考試　　第十一至十三周完成第十一課教學(xué)任務(wù)　　第十四至十六周完成第十二課教學(xué)任務(wù)　　第十七至十九周復(fù)習(xí)　　第二十周期末考試政治教學(xué)計(jì)劃6　　新學(xué)期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學(xué)期的工作計(jì)劃要求制定初中政治教學(xué)計(jì)劃：　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念。　　教育觀念是對教育問題的具體看法與認(rèn)識(shí)的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進(jìn)而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響。在以后的教學(xué)中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》等指導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的基本理念，實(shí)現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。最重要的理念就是堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，既要使學(xué)生全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)全員發(fā)展。政治教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)具有牢固的課程目標(biāo)意識(shí)。政治教學(xué)中所謂學(xué)生的全面發(fā)展的關(guān)鍵就是全面貫徹落實(shí)課程目標(biāo)。即在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要讓學(xué)生掌握基本的政治知識(shí)，還要使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)政治的方法，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，更要讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中通過主體參與，發(fā)展個(gè)性，獲得良好的情感體驗(yàn)。換言之，課程的根本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)　　課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗