【文章內容簡介】 的閱讀。這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意。略讀能力的培養(yǎng)，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進行。　?、轂g覽。指大略地看。教會學生根據自己的閱讀需要，快速的瀏覽，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時間獲取盡量多的信息。高年級閱讀教學中應予以重視?！　∵@是一種粗略讀書的方法。　?。?）閱讀課中落實以課文為載體的教學思路，實施以一篇帶多篇的閱讀教學策略，教師在明確課文中的教學目標和閱讀素養(yǎng)之后，提供多篇相似的文本進行閱讀拓展，提出相應的任務，應用學過的方法，去閱讀新的文本，掌握閱讀方法，學會學習。教師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點進行整理，形成補充教材。　?。?）閱讀課體現學生主體性，體現透過文本的學習策略的掌握，通過問題創(chuàng)設，引橋搭建，形成學生的學習習慣，進而形成方法?！　。?）研究略讀教學，體會略讀教學的思路和教學目的。　　養(yǎng)成良好的閱讀習慣。　?、儆行Ю霉ぞ邥?、參考資料的習慣；　?、谇谟谙屡幼?、提要勾劃的習慣；　?、凵朴谧稣?、積累的習慣；　?、苜|疑問難、獨立思考的習慣?！　、蓍喿x名篇名著的習慣。　?、拚_的閱讀姿勢、讀寫姿勢?！　。ǘ懞米帧岣咦R字、寫字能力。閱讀教學是識字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導學生在語言環(huán)境下識字。同時，要引起對學生書寫習慣和能力的重視，養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握基本的筆順筆畫、間架結構，作業(yè)書寫整齊規(guī)范?！　。ㄈW知識————掌握一定的語文知識　　在語文教學中，要引導學生掌握拼音、漢字、詞匯等最基本的語文知識；簡單了解語法、修辭、文學及文章知識，并達到理解、應用的能力?！　。ㄋ模e累————豐富學生詞語、句子語言材料的積累?！　〗處煈摻虝W生學會積累，引導學生發(fā)現課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段，多讀多背；以單元知識點為基點實現同一作者、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感，提高學生的語文知識和語文水平。　?。ㄎ澹┪蛘Z感————培養(yǎng)學生對言語的感受、認識、把握能力　　語感指個體的言語意識，即對言語的感受、認識、把握能力。語感是語言能力的核心，《語文課程標準》也明確指出，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。語感訓練要以閱讀教學問主要陣地?！　≡谏钪懈惺?。教師要引導學生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言?！　≡陂喿x中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的、美的語言典范，符合學生的認知特點和成長需要，對培養(yǎng)學生的語感有著不可替代的作用?！　≡诒磉_中升華。具體說，就是在口語交際和寫作訓練中注重語感的培養(yǎng)和運用，在表達時引導學生充分運用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、優(yōu)美地表現出來?！　。┞牭妹靼住囵B(yǎng)學生傾聽能力　　低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養(yǎng)成認真聽話習慣；中年級學生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事；高年級學生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養(yǎng)的習慣?！　。ㄆ撸┱f得清楚————訓練口語能力。在閱讀教學過程中，要有意識地利用課文創(chuàng)設話語情境，安排口語實踐的時間和機會，讓學生在實踐中提高口語表達能力。朗讀、復述和背誦等基本訓練都有利于提高學生的口語交際能力?！　。ò耍懙猛槨岣邥姹磉_能力?！　⌒W語文教師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學生引進寫作的層面上來?！　〉湍昙墸骸　懺捰信d趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！　≡趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語?！　「鶕磉_的需要，學習使用逗號，句號，問號，感嘆號?！　≈心昙墸骸　∧懿痪行问降貙懴乱娐?，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內容?！　≡敢鈱⒆约旱牧曌髯x給人聽，與他人分享習作的快樂?！　∧苡煤喍痰臅疟銞l進行書面交際?！　L試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！　「鶕磉_的需要，使用冒號，引號?！　W習修改習作中有明顯錯誤的詞句?！　「吣昙墸骸　《脤懽魇菫榱俗晕冶磉_和與人交流?！　○B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！　∧軐懞唵蔚募o實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述?！　W寫讀書筆記和常見應用文?！　∧芨鶕磉_需要，使用常用的標點符號?！　⌒薷淖约旱牧曌鳎⒅鲃优c他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范，整潔?！　?0分鐘能完成不少于400字的習作　　（九）養(yǎng)成習慣————培養(yǎng)良好的語文學習習慣　　書寫規(guī)范　　善用工具書　　廣泛閱讀　　勤思好問　　勤于背誦　　勤于練筆　?。ㄊ┨嵘犯瘛匾曁岣邔W生的品德修養(yǎng)和審美情趣　　語文教學要注重豐富學生的知識背景和精神世界，發(fā)展學生的思維和創(chuàng)造能力，陶冶學生的人文情操，提升學生的審美品格?！　】赡芤徽n書有很多個能力和知識點，一節(jié)課容量有限，就要能根據學生、教學實際進行取舍，不要面面俱到，那樣會蜻蜓點水，會面面不到。　　三、具體措施。　?。ㄒ唬├^續(xù)推進本組教師隊伍的建設?！　〗M織教師繼續(xù)學習研究《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展；學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：　?。?）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識?！　。?）堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染?！　。?）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟?！　。?）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！　。?）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率?！　。?）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現代理念，號召學生建立錯題記錄。　　認真做好學科教學工作計劃。　?。?）學生情況分析　?。?）分析本冊教材　?。?）具體的說出本冊書重點培養(yǎng)學生哪些語文素養(yǎng)，為達成相應的語文素養(yǎng)和能力要采取哪些具體措施。　?。?）說出學期末將怎樣展示自己一學期的教學成果。　?。ǘ┻M一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率?！　湔n：　?、僬J真?zhèn)湔n，備課中體現學?！耙詥栴}為基點”的教學思想，積極由寫“教案”向寫“學案”靠攏增強教會學生學會學習的意識；認真做好文本細讀，依據課標和學生實際制定教學目標，把握好三維目標落實的憑借，作出合理的教學流程設計；問題呈現的同時呈現學法指導?！　、诩訌娂w備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。　　上課：　?、俳虒W過程要體現了學生自主、合作、探究，面向全體學生，關注所有學生的基礎，讓每個學生都有提高。　?、诔浞帧⒑侠砝矛F有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益?！　、劢處熞P注學生的學習表現，針對學生的學習實際對