語文主題學習培訓心得體會(編輯修改稿)
2025-04-05 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 充滿愉悅的過程。這節(jié)課的高潮部分是最后小練筆環(huán)節(jié)，李老師給定四個主題、讓孩子們寫一篇小古文，不到十分鐘的時間，它們個個躍躍欲試，盡顯成果，伴隨著他們的朗讀會場內不斷響起熱烈的掌聲。
三、畢英春老師用一節(jié)課的時間執(zhí)教兩篇主題接近的課文《橋》、《金色的魚鉤》，第一篇精講從而總結出學習方法，接著用這個方法略講第二篇，她的高明之處在于找到了兩篇課文同點，第二篇缺少環(huán)境描寫，從而給孩子提供了練筆素材，填補文本的空白。他們豐厚的語文素養(yǎng)絕對不是一朝一夕所能練就的，而是幾年來老師與學生共同努力的成果。
四、于永正老師是我們深深摯愛的老前輩。72歲高齡的他與其說 在給學生授課，不如說他在給老師們傳法。于老師整個教學過程簡潔明了，但卻精益求精，從回答問題的組織語言到書寫生字的認真規(guī)范，從朗讀課文的童真童趣到小練筆的小練筆的字斟句酌，他都是那么認真，不放過一個問題。于老師特別重視課文朗讀，在這個環(huán)節(jié)中，于老師循循善誘地指導和學生一起合作讀出了童真，讀到重情處，還會加上一些夸張的動作，儼然一位精益求精的“老頑童“形象。
回顧對比我的課堂教學，主要是對課文內容進行繁瑣的分析。課堂上大多數時間用來理解課文內容，學習語言、指導方法淡化，無論是理解內容還是語言學習，都存在目標泛化、落實不到位的現象，問答式的教學方式淡化了學生的主題地位。久而久之，降低了學生的學習熱情，磨沒了學生的創(chuàng)造性，導致教學效率低下，學習效果差。我們在一篇篇課文上下功夫，有時雖然做得很精彩，但終究時間有限。課外閱讀的時間就變得非常有限，課外閱讀就流于形式。統合教學、海量閱讀、整體單元教學使我們耳目一新，她們把語文教學和課外閱讀有機結合，組合成一個整體?！笆熳x唐詩三百首，不會作來也會吟”，“腹有詩書氣自華。”小學階段大量的經典背誦，上千萬字的閱讀量，學生怎能沒有豐厚的人文積淀，深厚的文化素養(yǎng)。 學后知不足，濰坊之行給我留下的不只是震撼，還有深深的思考。我的課能否也按這樣的方法上？怎樣均衡課文中的詳略點進行取舍?我們的差生該怎么辦?，用“一頭霧水”來形容我此時的心情一點也不為過，希望在以后的摸索中，能有“柳暗花明”的一天。
第3篇：主題學習培訓心得體會 主題學習培訓心得體會
我參加了全市小學語文主題學習觀摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現場觀摩了語文主題學習優(yōu)秀實驗學校的先進做法，聽取了市小學語文教學研究室郝永主任對改進閱讀的一些思考感受頗深。
主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的興趣。主題閱讀的心基礎是學生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只
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