有關(guān)班主任學(xué)期的工作計(jì)劃4篇(編輯修改稿)
2025-04-05 22:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性的交流，及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子成長(zhǎng)的脈膊，漸漸形成了一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展。本學(xué)期，我將繼續(xù)利用好班級(jí)，做好家校的溝通工作?！ ?三）班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要有創(chuàng)新和自己的特色?！ “嗉?jí)書(shū)香家庭的評(píng)選。 在語(yǔ)文老師的大力倡導(dǎo)下，班級(jí)里的讀書(shū)氛圍逐漸建立起來(lái)了。為了讓學(xué)生把這種好的習(xí)慣保持下去，本學(xué)期將開(kāi)展有關(guān)的一系列活動(dòng)?！ ￠_(kāi)學(xué)前兩周，利用班會(huì)和閱讀課時(shí)間進(jìn)行假期讀書(shū)匯報(bào)、好書(shū)推薦、讀書(shū)感想交流。爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期在班內(nèi)進(jìn)行兩次或三次書(shū)香家庭的評(píng)選，并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)和版內(nèi)展板展示，以此帶動(dòng)起的家庭?！ 《ㄆ谠u(píng)選值日小衛(wèi)士?！ 榱税选鞍嗉?jí)循環(huán)管理日記”的班級(jí)管理方法起到正真的作用，本學(xué)期將在本班定期評(píng)選優(yōu)秀之日小衛(wèi)士，一周一小評(píng)、一月一大評(píng)?！ ?四）發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的力量 在家長(zhǎng)委員會(huì)建立的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的力量，結(jié)合本班實(shí)際情況，組織各種有效的活動(dòng)。同時(shí)，讓的家長(zhǎng)也參與到班級(jí)工作計(jì)劃中來(lái)，使班級(jí)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。班主任學(xué)期的工作計(jì)劃 篇3 新學(xué)期又到來(lái)了，這個(gè)學(xué)期是七年級(jí)的下半學(xué)期，也是學(xué)生思想和學(xué)習(xí)變化比較大的一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期應(yīng)該在學(xué)?？傮w目標(biāo)的指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)工作。以創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班級(jí)為主要工作目標(biāo)，繼續(xù)抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，力爭(zhēng)減小兩級(jí)分化，決不讓一位同學(xué)掉隊(duì)。 一、班級(jí)基本情況分析 七(2)班原有學(xué)生43名，男 23人，女20人，本學(xué)期調(diào)進(jìn)1名男生邵夢(mèng)楠，來(lái)自丹陽(yáng)，現(xiàn)有學(xué)生數(shù)44，居年級(jí)人數(shù)最多?，F(xiàn)對(duì)班級(jí)作一個(gè)初步的分析： 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較好，大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。 整個(gè)班集體比較活躍?！ ?具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。 動(dòng)手能力不強(qiáng),也不愿意動(dòng)手，更不愿意勞動(dòng)，有的甚至斤斤計(jì)較?！ 《?、班級(jí)管理目標(biāo)和要求 總目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握良好的學(xué)習(xí)方法。形成積極向上的精神風(fēng)貌。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！ ”緦W(xué)期目標(biāo)： 。要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。表現(xiàn)個(gè)性意識(shí)。 3. 培育團(tuán)結(jié)向上的班集體。這是本學(xué)期的根本目標(biāo)?！ ∪?、本學(xué)期工作重點(diǎn) 狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”?！ ?采取多種形式促進(jìn)老師和老師、老師和學(xué)生、老師和家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通?！ ?培養(yǎng)
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