生態(tài)經濟區(qū)旅游教育與旅游產業(yè)協(xié)調發(fā)展(編輯修改稿)
2025-04-05 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 稱為15%，正高職稱所占比例還不到10%。3鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)旅游教育與旅游產業(yè)協(xié)調發(fā)展中存在的問題3．1旅游教育與旅游產業(yè)體制不協(xié)調旅游產業(yè)的發(fā)展由市場機制進行調節(jié)，而旅游教育的發(fā)展是由政府部門進行計劃性安排，市場機制與計劃安排之間存在不匹配［9］。長期以來，鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)各高校旅游專業(yè)在專業(yè)設置、招生和就業(yè)方面受到條塊分割。由于普通高等學校、獨立學院和中等職業(yè)學院存在等級差別，在招生、資金來源和費用收取等方面受計劃安排，這就導致各院校之間缺乏有序競爭，旅游教育的人力、財力和物力資源在各高校間無法得到合理配置。這些矛盾的存在導致區(qū)域內旅游教育總體規(guī)模偏小，人才培養(yǎng)質量偏低且缺乏特色，這樣培育出來的學生對旅游專業(yè)知識掌握不深、動手能力差，很難適應旅游產業(yè)對高素質人才的要求［10］。此外，許多院校更為關注的是如何擴大招生規(guī)模以獲取教育經費，而人才培養(yǎng)理念落后，人才培養(yǎng)方案陳舊，教學模式簡單、刻板，從而造成學生素質下降、轉專業(yè)現(xiàn)象嚴重。3．2旅游專業(yè)結構與人才結構不合理鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)內各高校旅游類專業(yè)設置主要是旅游管理、導游、旅行社管理、酒店管理等，而新興旅游專業(yè)如會展服務與管理、景區(qū)開發(fā)與管理則很少。近年來，旅游電子商務、會展服務與管理、休閑服務與管理、旅游咨詢策劃等新興旅游專業(yè)人才十分緊缺，但眾多院校沒有開設相應的專業(yè)和培養(yǎng)方向，無法有效地滿足旅游產業(yè)對綜合型人才和新興旅游人才的需求。這種現(xiàn)象將會造成旅游企業(yè)中應用型人才嚴重短缺，企業(yè)無法提供相應的產品和服務。現(xiàn)有旅游專業(yè)人才無法滿足旅游企業(yè)的需求，會導致人才流失現(xiàn)象嚴重，造成大量的旅游教育資源浪費［2］。與此同時，鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)旅游專業(yè)人才結構不合理，表現(xiàn)在:一是學歷層次不合理。旅游企業(yè)的員工本科學歷的較少，以中專、大專學歷為主，比例達80%以上，研究生學歷人才不到1%，高層次人才的缺乏極大地限制了旅游產業(yè)向縱深方向發(fā)展。二是行業(yè)分布不合理。旅游專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位主要是酒店和旅行社，占旅游專業(yè)畢業(yè)生總數的85%以上，而旅游景區(qū)、會展中心等旅游企業(yè)缺乏相應的高素質人才，服務質量得不到有效提高。3．3產、學、研相結合的共享機制還未形成旅游類專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，旅游人才培養(yǎng)必須與旅游產業(yè)密切聯(lián)系。鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)眾多高校旅游專業(yè)的辦學是封閉性的，對校企合作的重要性認識不足，與旅游行業(yè)聯(lián)系不緊密。雖然有些院校和旅游企業(yè)開展合作辦學或是聯(lián)合培養(yǎng)，但缺乏主動性和持久性，合作的深度也不夠。校企合作不足導致高校不能準確地掌握旅游行業(yè)對人才需求的趨勢，這使得人才培養(yǎng)目標不明確、培養(yǎng)模式僵化，從而導致高校旅游專業(yè)的教育水平不高，人才的綜合素質和知識結構難以迅速適應旅游產業(yè)發(fā)展需要，旅游專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率偏低。良好的產學研結合機制對旅游教育和旅游產業(yè)發(fā)展起助推作用，雖然很多高校重視科研工作并承擔了大量旅游類研究課題，但不熟悉旅游企業(yè)的實際情況，導致所提出的研究課題偏離實際需求，研究成果的應用價值偏低。各高校雖建立了各種類型、各層次的學生實習基地，如專業(yè)認識實習基地、實踐教學基地、畢業(yè)實習基地等，但產與學結合度偏低，高校與旅游企業(yè)、政府部門等旅游教育的各利益相關者沒有組成有機的網絡，在日常信息交流、科研成果轉化、人才需求信息等方面沒有形成共享機制［11］。3．4旅游培訓工作滯后，培訓效果較差旅游培訓是高等院校旅游教育的有機延伸，是提高旅游企業(yè)素質和競爭力的重要途徑。旅游培訓不同于普通國民教育，它必須以旅游行業(yè)的實際為出發(fā)點，以適應旅游企業(yè)經營和管理需要為目標。近些年來，江西旅游培訓工作有了長足的進步，初步形成了各種層次的培訓體系，但遠不能滿足旅游產業(yè)快
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