【文章內容簡介】 20xx年3月5日 學年工作計劃 篇4 教研對于創(chuàng)造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的研學機制，提高學校課程建設能力和辦學水平，具有十分重要的意義。它以學校自身的教育教學實踐為基地，以本校教師為對象，具有較強的針對性和較高的實效性。 20xx2022學年度，我校將以xx區(qū)教研室逐月安排和學校工作要點為指南，以校本研學（教師成長的基石）、校際聯(lián)盟（創(chuàng)造發(fā)展的階梯）、網絡教研（立體交流的新時空）為抓手，以狠抓課堂教學為重心，以提高教學質量為目標，以提升教師專業(yè)素質為關鍵，提高教研工作的針對性和實效性，努力促進學校內涵提升、教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展。 一、校本研學工作，學校發(fā)展的內驅力 完善教研工作方案，確立長遠的教研工作目標： 全面貫徹省、市、區(qū)教研工作的相關精神，把落實有效教學作為教研工作的導向，明確五個校本研學的基本方向： 1．小問題、真現(xiàn)象、實研究是思想； 2．教師是主體； 3．課堂是主陣地； 4．行動研究是校本研學的主要方式； 5．促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長是根本目標。 在校本教研工作中作好“一、二、三、四”工程： （一）完善校本教研工作考核管理制度 校本研學與教師的日常教學工作緊密結合，要求人人參與校本研學，教研室定研學方案，管理上力求作到“三定一包”：確定學校統(tǒng)一的研學時間；人人定研學計劃；研學定專人負責，分管校長承包教研工作的實施，督促教研工作的良性循環(huán)。 常規(guī)教研活動：語文教研每周四上午第三、四節(jié)課，數(shù)學、英語、綜合教研時間周四下午五、六節(jié)課，音體美周四上午第一二節(jié)時間，有計劃、有主題、有中心發(fā)言人，全員參加。 分管校長： 語文：李數(shù)學：王綜合：齊 音體：王美術：韓 工作中要充分調動教師參與教研工作的積極性，嚴格執(zhí)行《教師教科研績效考核方案》，重視過程管理，凝聚學科團隊，形成教研組、學科組、學校教研室的三級管理體系。 （二）處理好教研工作的兩對關系 校本研學和教師專業(yè)成長的關系 教師要實現(xiàn)專業(yè)成長，必須改變自己習以為常的思維方式和行為方式。促使他們將日常思維或經驗思維轉換為一種反思性的思維方式。 1．校本研學提供給教師一面“鏡子”，及時發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題。 2．校本研學提供給教師一個“靶子”，及時確立自我的發(fā)展規(guī)劃。 3．校本研學提供給教師一雙“慧眼”，學會觀察和思考。 4．校本研學提供給教師一架“梯子”，及時打造專業(yè)成長的共同體。 校本研學與教學常規(guī)管理的關系 常規(guī)工作是學校教育教學工作的主線，在實現(xiàn)教學管理的常態(tài)化、規(guī)范化、科學化、精細化。我們把教學常規(guī)工作與教研工作有效地結合，備、講、批、輔、查五項常規(guī)工作成為校本研學的內容和主題，統(tǒng)領教師日常教育教學工作，讓日常工作從煩瑣走向系列。從根本上改變教師的工作意識和工作狀態(tài)。 （三）凸顯教研工作的三個特征：“近、實、活” 1．校本研學要接近教師和學生的最近發(fā)展區(qū) 在選擇研學內容時，做到問題要找得小，現(xiàn)象要找得真；讓教研工作少一些盲目性，多一些針對性；少一些形式化，多一些扎實性；少一些花架子，多一些實效性。 2．校本研學要注重實效 校本研學不是做給人看的，也不是說給人聽的，必須扎實地深入開展。課堂教學是教研工作的主陣地，離開課堂教學的教研工作必將是空中樓閣，只有課堂教學才是教研工作最肥沃的土壤。 3．校本研學形式“活潑” 工作中，我們力求使校本研學形式多樣，不拘一格。研學形式有：以年級為單位；以學科為單位；以教研組為單位；在開展周期上，有以月為周期，以周為周期，以學期為周期，以學年為周期等； 同時以教研室牽頭組織豐富的研學活動。如，教師研學檔案展覽；教師征文；教師熱點問題沙龍等。只有不斷創(chuàng)新的研學形式才能讓教研工作永遠煥發(fā)生機與活力。 （三）提升教師校本研學能力的“四個發(fā)展階段”——學習、實踐、反思、再創(chuàng)造 1．學習，成為教師教研工作的一種習慣 隨著新一輪課程改革的實施，要求教師有廣博的文化知識，高雅的氣質修養(yǎng)，豐富的人生實踐，精湛的教學藝術。倡導教師要樹立“終身學習”的