【文章內(nèi)容簡介】 高?！　】傊?本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經(jīng)驗和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。　　20xx年xx月xx日中班班主任工作總結 篇4　　擔任班主任以來，本人始終堅持以人為本和以人的發(fā)展為本的教育理念，注重對學生行為習慣的培養(yǎng)和思想觀念的引導，努力構建和諧健康、積極向上的班集體。在十年的班級教育管理實踐中，本人實現(xiàn)嚴與愛的結合，踐行了剛柔并濟的風格——以剛性管理規(guī)范學生行為習慣，磨練學生意志，注重矯正教育和挫折教育；以柔性管理培育學生個性品質(zhì)，提升學生精神境界，注重感恩教育和情感教育。三年帶班的過程中，我提出了“家?；ピL”的理念，逐步探索出了由“先管后理、管在理上”到“捆綁評價、自主管理”的初中班級管理模式，并進行積極的實踐，取得了較好的效果。我所培養(yǎng)的優(yōu)秀學生曾在各類活動中，能力突出，備受好評，所帶班級各方面成績進步較為明顯。在班風學風建設上，我能夠積極探索，不斷反思總結，注重班級計劃的落實和班法班規(guī)的制定執(zhí)行，強化班級的組織功能和競爭意識，善于培養(yǎng)班干部，班風學風較好，具有一定特色。所帶班級曾多次獲得“文明班級”稱號，集體活動中班級學生屢次獲獎，受到廣泛好評。我曾多次在學校班主任會議上就班級工作思路、初三中考沖刺工作等交流經(jīng)驗，連續(xù)多次獲得學校優(yōu)秀班主任和表揚班主任稱號?！　伟嘀魅我詠?他一直在思考怎樣做一個輕松的班主任，也一直在探索班主任的簡約高效的工作方式。鑒于此，三年來，我摸索出一套屬于自己的班級管理模式：即“玩在初一”、“學在初二”、“拼在初三”的三階段班級運行模式。本人在具體的班級管理工作中采用“整體把握——局部梳理——重點解決”的工作思路。接下來針對初三階段采用的“捆綁評價、自主管理”的模式，本人就一個學年的實踐探索，現(xiàn)試作簡短的四句話總結?！　∫?、根據(jù)學生情況，制定班法班規(guī)，狠抓落實，走“依法治班”的道路。　　我秉承“一切從實際出發(fā)”的思想，由學生的具體學習情況和個性特點入手，和班委會商量制定班法班規(guī)，民主表決通過生效，并督促全班學生按章執(zhí)行，且執(zhí)法必嚴，違法必罰。同時，為了將學生的表現(xiàn)和自己的利益掛鉤，以引起學生對法規(guī)的高度重視，我實行了學分幣的獎罰方式，緊緊的依靠班干部狠抓落實，堅持走依法治班之路。因此，學生在這樣一個賞罰分明、公正嚴明的班級環(huán)境中定將會振奮精神不斷進取。由初三下學期的區(qū)一?？荚嚭腕w育中考可以充分印證依法治班所產(chǎn)生的實效。南湖區(qū)一模考試中，我班年級前十名有五位同學，而體育中考中我班非滿分同學僅有7人，居年級第二?！　《?、針對班級特點，抓細節(jié)重比較，認清差距，創(chuàng)“你追我趕”的氛圍?！　∥覍λ鶐О嗉壥冀K堅持“少找客觀理由，多做反思工作”的原則，努力培養(yǎng)學生自信自立自強的性格。對學生不盡如人意的地方，有時要聲色俱厲的呵責，有時也要耐心細致的分析，也可以站在局外人的角度激將以喚起其自尊……因為，我認為愛學生的方式不僅僅是一種，尤其對現(xiàn)在的學生。例如，在初三上學期我班在成績上處于落后狀態(tài)時，我曾站在局外人的角度分析班級與兄弟班級的差距主要是日常行為和著裝上，為此班干部召開緊急會議對班風學風進行整頓，并制定了相應的期末奮斗目標?！　∪⒎治霭嗉壃F(xiàn)狀，滿足心理需求，樹立目標，開“星火燎原”的勢頭。　　在學生取得較大的成功時，我會適機為學生舉行相應的活動以表示慶祝，并將學生的熱情和精神轉(zhuǎn)化為今后的學習動力，使學生獲得巨大的成就感。我曾在每一次重大的考試和活動中，預先為班級設計奮斗目標，以激發(fā)團體的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學生積極性。記得我曾在中考前設定七字工作方針，讓學生奮力拼搏，最終效果明顯。而針對體育中考中學生所表現(xiàn)出來的拼搏精神，我則是抓住閃光點進行大力宣揚，讓班級學生充分認識到集體的力量——學生們把一次次活動中所表現(xiàn)出的精神稱之為“911精神”，充分調(diào)動了集體中所蘊藏的潛力。　　四、堅持以人為本，激發(fā)團隊精神，捆綁評價，增“自主管理”的實效?！　‖F(xiàn)在的學生多少會有自私思想和懶惰思想，為了培養(yǎng)學生的團隊精神，克服自私和懶惰思想的影響，我始終堅持捆綁評價的方式，以增強自主管理的有效性。在班級制度中，我制訂了關于團體獎懲的條例，采用“連坐”和“同甘共苦”的原則，使學生在團體中學會約束自己、提高自己，最終實現(xiàn)了學生管學生的“自主管理”模式。中班班主任工作總結 篇5　　轉(zhuǎn)眼間第一學期工作已接近尾聲，回顧這半年多來的班級管理工作，我深刻地體會到了“學生無小事”這句話的含義。而作為新手的我在畢業(yè)的第一年就擔任初二加強班的班主任，面臨的困難確實是很多，但我記得在一本書上看到：老師分為四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應付型。又記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任。班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任。班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任?！　∪松淖藙萸ё税賾B(tài)，而我選擇了站立。這是一種使