小學(xué)語文個人教學(xué)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-05 21:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，并在班級里對浙江師范大學(xué) 鄭逸農(nóng)教授的非指示性教學(xué)理念進(jìn)行實踐?！ ≡谝延薪虒W(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識。 虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格?！ ∫韵率俏冶緦W(xué)期教學(xué)工作的幾點剖析： 一、措施及成效 課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的?！ ∮薪陶呔捅厝挥袑W(xué)者?！ W(xué)生是教學(xué)的主體?！ 〗處熓墙虒W(xué)的引導(dǎo)者、參與者?！ ∫虼?，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要?！ W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！ ⌒抡n程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)?！ 〈送?，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異?！ ∫虼?，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教?！ ≡谡n堂教學(xué)中，我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位?！ ∠?0分鐘要質(zhì)量?！ 〗?jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。 做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的39。培養(yǎng)等各項工作?！ ≌Z文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險?！ ≡谶@樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣?！ 》駝t學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。 因為人文、個性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！ 榇?，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法?！ ∽屗麄兞私庹Z文，喜歡學(xué)習(xí)語文。 鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野?！ ≈挥姓Z文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)?！ ∫虼?，我制定了具體的目標(biāo)?！ Σ糠滞瑢W(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)?！ ∥野阉麄兎譃槿齻€組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)?！ @些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能?！ 〉诙M為肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)?！ @部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。 只要他們肯努力，成績就有望提高?！ 〉谌M為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)?！ @部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。 因為這部分同學(xué)需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。 只要堅持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn)?！ ∵\用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力?！ 〗Y(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。 為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣?！ ×硗?，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句?！ 椭麄兎e累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。 經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣
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