小學(xué)老師工作計劃四篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生家長的負(fù)擔(dān)。 后勤組人員應(yīng)服從學(xué)校的分配，服從需要，盡職盡責(zé)做好本職工作，為教育、教學(xué)第一線服務(wù)，保質(zhì)保量地完成任務(wù)?！ ∷?、本學(xué)期月份工作安排 二月份：（主題：勤儉、守紀(jì)） ?。薄⒆龊媒虒W(xué)、少先隊、科組、班級、學(xué)科等工作計劃。 ?。?、確定新教學(xué)績效條例。 ３、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，更新宣傳欄內(nèi)容，出一期校報?！ 。?、新課程改革推動月活動?！ 。?、文明班級經(jīng)驗交流。 三月份：（主題：文明、禮貌） ?。薄⑷藡D女節(jié)慶?；顒??！ 。?、教師說課評比?！ 。场⒔M織學(xué)生春游。 ?。?、籌備家長會?！ ∷脑路荩海ㄖ黝}：團(tuán)結(jié)、協(xié)作） ?。?、系列家長會?！ 。?、教師案例評比 ?。?、期中質(zhì)量測試及分析?！ ∥逶路荩海ㄖ黝}：健康、活潑） ?。?、出操及廣播操評比?！ 。?、開展藝術(shù)周活動?！ ×?、七月份：（主題：勤勞、奮進(jìn)） ?。?、六一慶?；顒??！ 。?、教研組長工作匯報交流 ?。?、教師綜合考核?！ 。?、學(xué)期質(zhì)量檢測。小學(xué)老師工作計劃 篇2 學(xué)生基本情 況 學(xué)生的知識技能實際、能力狀況以及非智力因素等情況分析： 六年級學(xué)生對原自然學(xué)科的39。掌握已有一定程度的了解，但大部分學(xué)生還只是停留在形象理解和認(rèn)識上，對現(xiàn)象的本質(zhì)屬性還沒能上升到一個理性化的高度，動手實驗?zāi)芰Α⒂^察能力和思考能力還需要進(jìn)一步的提高。 本學(xué)期要達(dá) 到 的教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感與價值觀等)： 通過4項主要的活動，培養(yǎng)學(xué)生在動手、動腦方面的能力，同時培養(yǎng)他們親近自然，熱愛科學(xué)的品質(zhì)，這四項主要活動是： 工具與機(jī)械 形狀與結(jié)構(gòu) 能量 生物的多樣性 本學(xué)期教學(xué)的主要任 務(wù) 和要 求 通過認(rèn)識工具與機(jī)械，掌握工具的基本原理及使用技巧，并能使用這些簡單機(jī)械解釋生活中的應(yīng)用例子和設(shè)計省力的機(jī)械來幫助解決實際生活例子?！ ⊥ㄟ^對形狀與結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，掌握日常生活中的小常識，并掌握一些建筑上的應(yīng)用技巧的原理，同時能應(yīng)用這些原理自己動手設(shè)計和制作“橋”?！ ×私夂驼莆漳芰康膩碓春退霓D(zhuǎn)化過程，同時提高學(xué)生合理利用有限自然能源的意識。 通過校園或自然實踐活動，讓學(xué)生掌握生物的多樣性的特點，以及人與人之間長相差異的原因，同時增強(qiáng)學(xué)生親近自然，保護(hù)自然的意識和主動性?！ 〗滩牡闹攸c和難點 通過認(rèn)識工具與機(jī)械，掌握工具的基本原理及使用技巧，并能使用這些簡單機(jī)械解釋生活中的應(yīng)用例子和設(shè)計省力的機(jī)械來幫助解決實際生活例子?！ ⊥ㄟ^對形狀與結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，掌握日常生活中的小常識，并掌握一些建筑上的應(yīng)用技巧的原理，同時能應(yīng)用這些原理自己動手設(shè)計和制作“橋”?！ ×私夂驼莆漳芰康膩碓春退霓D(zhuǎn)化過程，同時提高學(xué)生合理利用有限自然能源的意識?！ ⊥ㄟ^校園或自然實踐活動，讓學(xué)生掌握生物的多樣性的特點，以及人與人之間長相差異的原因，同時增強(qiáng)學(xué)生親近自然，保護(hù)自然的意識和主動性?！ ”緦W(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施 盡量安排演示實驗或?qū)W生實驗 通過秋游活動，指導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛自然 要求學(xué)生每節(jié)課記筆記 教導(dǎo)處成員、學(xué)科組長會議 工具性學(xué)科期中測試 三年級英語字母驗收 鎮(zhèn)一年級漢拼過關(guān)檢測 六年級學(xué)生鋼筆字過關(guān)檢測 鎮(zhèn)非工具性學(xué)科質(zhì)量調(diào)研 教師“六認(rèn)真”抽查 到村小隨堂聽課 繼續(xù)了解班級特色活動課利用情況小學(xué)老師工作計劃 篇3 一，學(xué)生現(xiàn)狀分析 總的
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