學年教學工作總結(jié)四篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 標明確 本次標桿教學課堂實踐活動切實落實大姚教學范示標桿教學的核心理念，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生動口、動手、自主、創(chuàng)新的能力，營造良好的教研教改氛圍，使全校教師在不斷地實踐中盡快地成長，促使教師隊伍逐步向“專業(yè)化”發(fā)展，從而使教育教學質(zhì)量全面提高。 二、活動的具體情況 3月x日至15日，對標桿教學課堂實踐活動作宣傳動員。 3月x日，召開標桿教學課堂實踐籌備會議，并組織學習《桂花中心完標桿教學課堂實踐實施方案》，安排第一階段工作?！ ?月x日——3月x日，桂花中心完小全體教師參加第一階段的標桿教學課堂實踐活動，活動分為語文、數(shù)學四個教研組同時進行，有語文課12節(jié)、數(shù)學課12節(jié)。 三、取得的成績 本次活動既加強了各位教師之間的交流，又為各位教師搭建了互相學習、共同成長的學習平臺?！ ”敬位顒影凑栈顒佑媱潏A滿地完成了所有工作，達到了活動的目的?！ ?4位授課教師都精心準備，展示出了自己特有的教學風格，課堂教學水平在逐日提高?！ ≌n堂教學初步體現(xiàn)了標桿教學核心理念，對學生的關注逐漸轉(zhuǎn)變到學生能力的培養(yǎng)和知識的形成過程上。 組織形式靈活，通過精心計劃，評委分為四個組，每一節(jié)課語、數(shù)同時進行，縮短了周期?！ 』顒舆^程中無不安全事故發(fā)生?！ ∷摹⒋嬖诘牟蛔恪 ≌n堂的時效性不強，學生還未真正達到教學或?qū)W習的目標?！ 〗處熢谡n堂上對學生的關注面不夠，而學生的參與面和展示面也不夠廣。 教師對學生的評價語言和評價方式單一，語言缺乏感染力和號召力?！ ≌n堂當中，教學新理念的貫穿與體現(xiàn)不夠深?！ 〗處熍c學生之間的配合、溝通還有待于加強。 教學輔助手段的運用有待于教師去挖掘，并充分發(fā)揮教學輔助手段的實效性?！ ≡跇藯U教學的實踐中，標桿和類比的實效還不足以體現(xiàn)?！ ∥濉⒏倪M措施 加強各位教師之間的交流、學習，最終共同提高?！ W以致用，大膽地將大姚教學范示標桿教學的核心理念加以實踐，并及時反思，使自己的教學素質(zhì)得以提高。 在活用教材上，多進行思考、多進行嘗試，努力形成一套符合學生實際的教學方法?！ ≡谂c學生的交流互動中，應努力營造寬松、和諧、愉快的教學氛圍，以激勵學生學習?！ 〗Y(jié)合學生實際，多創(chuàng)設情境，激情、激趣，還原課堂本色。 關注全體學生，親近后進生，讓每個學生都有機會展示自我，幫助學生樹立學習的信心。 搜集并大膽地運用教學輔助手段，為課堂教學服務，提高課堂教學效率。 認真鉆研教材，樹立標桿知識點，花足力氣，下足功夫，讓標桿深入學生內(nèi)心，為提高教學質(zhì)量服務。 六、標桿教學課堂實踐操作中的建議和困惑： （一）、數(shù)學科目的建議 導入揭題應簡潔明了，緊密聯(lián)系標桿題的內(nèi)容進行導入。 復習導入題型的設計要精選精練，力求切實高效?！ ￡P于定理定義的學習可放在導入中學習新知識點后，再在學習標桿題?！ ∶鞔_學習目標的時機與方式要靈活多樣?！ 「叨螌W習要求的出示口述，可使課堂更自然流暢。 對于各種名詞可以不寫出來，以便于流程的自然銜接?！ ∮柧氼}型要精選，對比題少而精，能反映知識點。
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