分享發(fā)言稿范文精選3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其實(shí)只有2年半的時(shí)間，高三第一學(xué)期末基本申請(qǐng)完畢。
我家孩子是從普通高中轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，兩邊一比較，自從進(jìn)入寧外AP學(xué)習(xí)以來(lái)，基本沒(méi)有閑下來(lái)過(guò)。所以，我以過(guò)來(lái)人的身份要跟大家說(shuō)，來(lái)寧外AP,就是意味著接受更大的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)和孩子一定要有這樣一個(gè)思想認(rèn)識(shí)。
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和傳統(tǒng)教育相比，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育是要求全面發(fā)展，實(shí)行”通才”教育。寧外AP教育有三個(gè)特點(diǎn)，
一個(gè)是注重個(gè)性發(fā)展。西式教育更注重個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于挖掘、發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處。寧外AP包容各種個(gè)性特色的孩子，寧外的教育團(tuán)隊(duì)更是運(yùn)用教育上先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)性格評(píng)估體系，評(píng)估、分析每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)。來(lái)寧外AP的學(xué)生，有發(fā)展目標(biāo)很明確的孩子，也有不知道自己將來(lái)要干啥的孩子。即使對(duì)那些還懵懂的孩子，經(jīng)過(guò)寧外教育團(tuán)隊(duì)的努力，每個(gè)孩子都會(huì)結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)確定自己的發(fā)展目標(biāo)。
第二個(gè)特點(diǎn)是教學(xué)的開(kāi)放性。中方教學(xué)的目標(biāo)和范圍是固定的，但外方教學(xué)的范圍相當(dāng)廣泛和開(kāi)放，孩子們可以選擇自己喜歡的AP課程，除此之外，外方老師的教學(xué)方式也是開(kāi)放性的，和中式教學(xué)的滿堂灌相比，外方的教學(xué)是啟發(fā)式的，需要孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)配合。外方教學(xué)的開(kāi)放性，不但表現(xiàn)在校內(nèi)教學(xué)方面，他還會(huì)啟發(fā)你參與更廣闊的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。我記得我家孩子在老師的啟發(fā)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)美國(guó)某大學(xué)的一個(gè)課程。
第三個(gè)特點(diǎn)是以人為中心的教學(xué)模式。寧外AP在教學(xué)安排上充分尊重學(xué)生的選擇，為學(xué)生的良好發(fā)展服務(wù)。我感受特別深刻的事情有兩件：一是我家孩子在選課的時(shí)候，選擇了一門通常情況下是高三學(xué)生選的課程。學(xué)校充分滿足學(xué)生需求，科學(xué)安排課時(shí)，滿足了我孩子的要求。第二件事情是，我家孩子想要參加某個(gè)國(guó)外大學(xué)的競(jìng)賽，這個(gè)競(jìng)賽是需要以學(xué)校為單位申請(qǐng)的，學(xué)校為少數(shù)學(xué)生的發(fā)展需要，向這個(gè)大學(xué)申請(qǐng)參賽，落實(shí)各項(xiàng)參賽事務(wù)。
我家孩子來(lái)寧外AP之后，較快適應(yīng)了外方教育模式，在經(jīng)歷了各種活動(dòng)、競(jìng)賽、考試等等之后，閱歷更廣，獨(dú)立性更強(qiáng)。作為家長(zhǎng)，實(shí)實(shí)在在看到了孩子的成長(zhǎng)。
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寧外AP有強(qiáng)大的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，他們會(huì)為每個(gè)孩子制定升學(xué)規(guī)劃，孩子需按照升學(xué)規(guī)劃，扎實(shí)完成每個(gè)階段的任務(wù)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，高一入學(xué)后要適應(yīng)外方教學(xué)，同時(shí)要盡快過(guò)語(yǔ)言關(guān)，高二階段會(huì)特別緊
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