高二語文教學(xué)工作總結(jié)五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學(xué)生，雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責(zé)任心來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)?！ 淞閷W(xué)生服務(wù)的思想，和學(xué)生友好相處，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，耐心批評(píng)教育，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，體會(huì)他們的內(nèi)心世 界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語文，積極學(xué)語文，努力提高語文成績(jī)?！ ∥?、加強(qiáng)研討，努力提高 在教學(xué)過程中，利用集體教研和備課的機(jī)會(huì)，和語文組的教師們積極探討各種教學(xué)問題，聆聽老師們的教學(xué)方法和心得體會(huì)，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，發(fā)揮學(xué)生的39。主體作用，嘗試引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主整理，對(duì)一些問題進(jìn)行討論，在和學(xué)生的討論和交流中，師生得到了共同的提高?！ ×?、正視自我，明確方向 在即將過去的一學(xué)期里，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步，也存在著一些問題。下學(xué)期改進(jìn)的措施： 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力提高課堂教學(xué)效率； 狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上； 加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力； 采取措施，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，使學(xué)生形成基本的寫作思路?！ 〖訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。高二語文教學(xué)工作總結(jié)五篇3 本學(xué)期我擔(dān)任高二11兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。 一、主要工作舉措與成效 ?！ ∥宜痰膬蓚€(gè)班分別是一個(gè)文科班和一個(gè)理科班。文科班女生多，比較愛學(xué)習(xí)，習(xí)慣聽講，羞于表達(dá)。但班里有幾個(gè)敢于發(fā)言的女生，起了很好的帶動(dòng)作用，一學(xué)期下來，學(xué)生的自主性有了很大的提高。而理科班，男生居多，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，積極性低，語文基礎(chǔ)薄弱，連聽講都不愿意。所以要提高他們學(xué)習(xí)的自主性，困難是很明顯的。雖然效果不是很顯著，但有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)我來說，算是一種安慰。提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，更多是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把課堂交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)任務(wù)交還給學(xué)生。通過設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)他們的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)習(xí)戲劇單元，或是將課文改編成戲劇演出來，或是讓學(xué)生自導(dǎo)自演一出戲，或是舉辦班級(jí)辯論賽，豐富語文課堂。 ?！ ∽x和寫作是教學(xué)的兩大板塊。除了課內(nèi)閱讀，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，開展閱讀課，匯報(bào)閱讀情況，分享閱讀成果。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，讓學(xué)生充分感受閱讀的愉悅和好處，并養(yǎng)成 閱讀的好習(xí)慣。提高寫作能力，除了常規(guī)的作文和周記，另外結(jié)合閱讀，鼓勵(lì)他們寫閱讀筆記，并盡量在平時(shí)課堂進(jìn)行小練筆。閱讀與寫作是相輔相成的，閱讀可以為寫作提供素材，提升寫作能力，寫作也能幫助提高閱讀能力。所以閱讀與寫作，兩手都要抓?！ 《?、存在的問題 盡管學(xué)生的改變不是很明顯，但只要有一點(diǎn)點(diǎn)改變都應(yīng)該感到高興。當(dāng)然，語文這東西，靠的就是積累和堅(jiān)持，很難做到立竿見影。我們應(yīng)該要有耐心和信心。而存在的問題也是明顯的?！ ?，學(xué)生不愿意發(fā)言和不知表達(dá)什么，課堂卡在這里，很難展開，這時(shí)老師又會(huì)不自覺地回到自己來講課的形勢(shì)。 ，因?yàn)橘Y源有限，學(xué)校沒有開放圖書館，也沒有統(tǒng)一的閱讀資料，很難進(jìn)行專題閱讀和專題閱讀分享。再說，課堂上展開閱讀課畢竟有限，課外學(xué)生究竟有沒有進(jìn)行閱讀，缺乏監(jiān)督力度?！ ?，對(duì)作文抵觸情緒很大，學(xué)校雖有舉辦作文競(jìng)賽，但并不積極，所以提高學(xué)生能力時(shí)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣也是很重要的?！ ∫?
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