【文章內容簡介】 健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行?！　∑浯危荷眢w的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性?！　〉谌鹤鹬赜變翰粩嘣鲩L的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力?！　〉谒模航Y合日常生活進行。日常生活每一個環(huán)節(jié)都有可以用來對幼兒進行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進行。又例如：自我保護意識和方法可通過戶外游戲時進行滲透。體格鍛煉通過早操、體游、運動器材等進行……　　第五：與其他學科結合進行，使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等?！　∽詈螅涸谂囵B(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。　　在制定本計劃的同時，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用?！　「骄唧w的健康教育內容如下：　　一、體能　　能運用各項基本動作做游戲　　在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性?！　』倔w操　　會聽音樂做模仿操。會一個跟一個走圈。會和同伴合作完成簡單的集體舞?！　◇w育器械的運用及操作　　會玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材。會拍球、接拍球。會一物多玩?！　≡敢鈪⒓痈黜楏w育活動及游戲　　二、良好生活、衛(wèi)生習慣　　生活自理能力的培養(yǎng)　　會愉快進餐，不挑食，初步培養(yǎng)良好進餐習慣。會主動喝水，初步懂得不吃零食的道理。能按時睡覺、起床、進餐等。不害怕健康檢查和預防接種，生病時愿意接受治療。　　生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)　　會保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學會盥洗方法。會使用自己的毛巾、杯子。能保持周圍環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義。認識身體器官的名稱及作用，初步了解保護方法。養(yǎng)成良好的生活作息時間?！　∪?、自我保護　　有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己。了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時要注意安全。幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識。知道不把異物放入耳、鼻、口內。知道不輕信陌生人的道理。幼兒園健康教育工作計劃5　　一、指導目標：　　本學期將繼續(xù)按照每周一班式活動形式，對全園幼兒進行心理健康教育活動及心理輔導活動，讓幼兒在心理健康方面進一步得到良好的發(fā)展，從而促使幼兒在其它方面也能得到不錯的發(fā)展。　　針對特殊幼兒(如：留守兒童、離異兒童等)，給予科學有效的心理輔導，通過多種方式的個別輔導(如：沙盤、繪畫、音樂等)，使他們盡快擺脫內心障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力?！　∫悦嫦蛉珗@幼兒為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導有效的融入課堂，與日常教學相輔相成，通過輕松、有趣、有意義的活動讓幼兒獲得心理體驗來提升、轉變自我?！　θ珗@教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力，能夠相互理解、真誠合作、釋放自我，在有助教師工作效率的同時也能提升快樂指數(shù)!　　二、具體工作：　　加強高素質教師群體的培養(yǎng)?！　榱烁玫纳虾眯睦斫】到逃n，多與各班老師交流，分享?！　嵤┬睦斫】到逃n，以面向全體幼兒為主，個別輔導為輔?！　∽龊谩靶穆?lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長的培訓工作，為孩子的身心健康做出努力?！　∪?、具體實施：　　教師方面：　　(1)、對教師進行一次團體心理輔導的培訓?！　?2)、為幼兒上好心理健康教育課，備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課?！　∮變悍矫妫骸　?1)、通過心理活動，幼兒知道情緒的變化，掌握自樂助樂的妙方?！　?2)、讓幼兒懂得互幫互助，愿與他人合作，知道團結力量大。　　(3)、讓幼兒學會控制自我，知道怎樣可以做的更好?！　〖议L方面：　　與家長多溝通。為全園家長組織兩次培訓(以家長會的形式)，并舉行一次全園家長講座。　　一、指導思想　　健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題，也是幼兒教育的主題。《中國兒童發(fā)展綱要(20xx20xx年)》強調：“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關鍵時期。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎。”然而，3~6歲的學前兒童還處在心理成長發(fā)展和人格形成的關鍵期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ伤苄源?，由于他們在心理上極不成熟，自我調節(jié)，控制水平較低，自我意識還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點。學前兒童的心理健康與否，將會對他們的認識，情感、個性、道德的發(fā)展和社會適應等產生極其深刻的，有的難以逆轉的影響。而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質，不是解決心理問題，對有兒童進行心理健康教育，而不只是針對有心理問題的兒童，因此，幼兒園的保教工作者，已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護理、身體的保健與保育，以及生長指標的達標。而是要關注幼兒的情緒和需要，加強心理健康的指導。為兒童創(chuàng)造融洽、和諧的心理環(huán)境及早幫助兒童矯治不良的行為，注重培養(yǎng)兒童健全的人格?！　《?、工作重點　　成立課題組、制定學期計劃。　　為幼兒創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動中去，以促進幼兒的心理健康?！　√岣呓處煛⒓议L的心理健康教育水平，學習一些相關的理論知識?！　∽龊糜變盒睦斫】档臏y查工作，了解幼兒存在的心理健康問題。　　對幼兒出現(xiàn)的心理問題進行及時的矯治，并和家長聯(lián)系進行共同教育　　家園配合，鞏固幼兒心理健康教育的效果?！　∪?、具體措施　　為幼兒創(chuàng)設自由寬松的活動環(huán)境，開展豐富多采的健康教育活動　　在日常生活中應充分利用幼兒園活動室內外及周邊自然、社區(qū)等環(huán)境，挖掘一切可以利用的資源，拓寬幼兒的活動空間。根據(jù)幼兒的年齡特征設置不同的活動內容，根據(jù)教育內容需要，設置的區(qū)域不斷變更，讓幼兒按個人興趣自由選擇。并且，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成為幼兒園生