【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子去爭(zhēng)高分，殊不知這樣會(huì)帶來許多不良的后果：　　首先，過于看重分?jǐn)?shù)，會(huì)讓孩子懼怕考試。有的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但一臨近考試就緊張，擔(dān)心考不好。越害怕越容易出錯(cuò)，也就越考不好。而父母并沒有注意到這一點(diǎn)，一味地在考前給孩子施加壓力，造成孩子心理上的惡性循環(huán)，從而影響了孩子的健康成長(zhǎng)。　　其次，過于看重分?jǐn)?shù)，損傷了孩子的自尊心。小學(xué)里的孩子都是天真純潔的，都有積極向上的愿望。即使學(xué)習(xí)差的孩子的內(nèi)心深處也有考第一的愿望。其實(shí)，一些平時(shí)成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)的孩子，也不能保證20xx每次都考高分。即使是平常學(xué)得很好的功課，如果發(fā)揮不佳或者因?yàn)槟撤N因素，也可能會(huì)考得一塌糊涂。這時(shí)如果父母只關(guān)心孩子的考試成績(jī)，不問青紅皂白，輕則辱罵一番，重則打一通，會(huì)使孩子感到委屈，自尊心受到傷害。長(zhǎng)此以往，會(huì)使孩子自暴自棄，造成孩子厭學(xué)。　　過于看重分?jǐn)?shù)，容易造成孩子與家長(zhǎng)的對(duì)立。特別是低年級(jí)的孩子，他不知道父母注重分?jǐn)?shù)是讓他好好學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)是好的，他只知道自己沒有考高分，會(huì)被爸爸媽媽訓(xùn)罵；而得了高分，則會(huì)受到父母的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。他也不會(huì)覺得父母是愛他，而是容易認(rèn)為父母喜歡他的高分。這就容易造成父母與孩子間的感情對(duì)立。　　當(dāng)然，我們并不一概反對(duì)看重分?jǐn)?shù)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)在一定意義上也能反映出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，反映出學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。但是，考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生并不表示他們將來走上社會(huì)也一定會(huì)成才，而考試成績(jī)不好的學(xué)生更不表明他們將來會(huì)一事無成?！　‖F(xiàn)在社會(huì)上，有很多人并沒有很高的文憑，但是他們一樣有所成就。不是說文化知識(shí)不重要，而是說，我們不能忽略了孩子的全面發(fā)展。除了分?jǐn)?shù)，孩子的品德修養(yǎng)、性情習(xí)慣以及解決問題的能力，都會(huì)影響孩子的一生。未來的社會(huì)越來越需要有能力的人才，父母一定要注重培養(yǎng)孩子各方面的能力?！　〖议L(zhǎng)應(yīng)怎樣關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)？這是一個(gè)值得探討的問題?！　∈紫?，家長(zhǎng)要擺正心態(tài)?！　〖议L(zhǎng)要以一顆平常心來對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。一個(gè)家庭把自己的幸福建立在孩子的成績(jī)上是不正常的。家長(zhǎng)要擺正期望的天平，勝敗乃兵家常事，有的家長(zhǎng)孩子考得好時(shí)就把孩子捧上天，孩子考得差時(shí)就把孩子踩在腳下，前后截然不同的態(tài)度會(huì)讓孩子心理失衡。有的孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)張口閉口就罵，不是罵“笨蛋”，就是咒將來干最低賤的活，孩子在高壓力下學(xué)習(xí)，壓力太大是魔鬼，會(huì)使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)、生活的興趣，嚴(yán)重?fù)p壞了孩子的身心健康。　　家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，必須要穿過“分?jǐn)?shù)”的迷霧，家長(zhǎng)為何狂熱追求好成績(jī)？他們看來有兩個(gè)隱含的推理：成績(jī)好→考上好大學(xué)→好工作→好前途；成績(jī)差→考差大學(xué)（或考不上大學(xué)）→差工作（或失業(yè)）→差前途。實(shí)際上這兩個(gè)推理并不一定成立，在我們的周圍，差生走上社會(huì)后前途并不差。愛迪生、愛因斯坦都曾是“差生”“問題兒童”，可是他們的成就舉世矚目。學(xué)會(huì)辯證分析問題。　　其次，家長(zhǎng)要掌握分析成績(jī)的方法——看漲看跌抓趨勢(shì)?！　膯慰苼砜?，要把前后幾次成績(jī)縱向比較系統(tǒng)分析，還要與班級(jí)其他學(xué)生成績(jī)橫向比較，可以看出這門學(xué)科成績(jī)的發(fā)展趨勢(shì)上升、下降或升降振蕩不定。還要找出本學(xué)科薄弱的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)及薄弱章節(jié)。從整體來看，把多次總體成績(jī)進(jìn)行比較，就可以找出優(yōu)勢(shì)學(xué)科、弱勢(shì)學(xué)科，可以制定保優(yōu)強(qiáng)弱的策略，找到增長(zhǎng)的路線，提升的空間。　　當(dāng)孩子的單科成績(jī)下降幅度較大時(shí)，家長(zhǎng)要適時(shí)與孩子溝通，找到外在原因與內(nèi)在因素，激勵(lì)孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！　‘?dāng)孩子的總體成績(jī)下降劇烈時(shí)，家長(zhǎng)一定要重視這個(gè)信號(hào)，這表明孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，對(duì)于青春期的孩子來說，早戀、網(wǎng)癮、癡迷武俠言情小說、打架斗毆等不良因素會(huì)使孩子分心，這時(shí)候家長(zhǎng)要沉著冷靜，尊重孩子，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私來了解情況，讓孩子主動(dòng)說出心理困惑，及時(shí)幫助孩子解決成長(zhǎng)的苦惱。幫助孩子找到拐點(diǎn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，提高孩子成績(jī)的整體實(shí)力的上升?！　≡俅危⑿掠^念，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變?！　∫?、由關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過程轉(zhuǎn)變　　兩個(gè)孩子，甲每天花一個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)英語，乙每天花30分鐘復(fù)習(xí)，結(jié)果期末考試都考了100分。如果甲和乙都是初一新生剛接觸英語，單從考試成績(jī)上來看，甲和乙沒有區(qū)別，但學(xué)習(xí)過程有很大的區(qū)別，乙的學(xué)習(xí)效率比甲高。甲每天復(fù)習(xí)一小時(shí)，集中復(fù)習(xí)，乙早、中、晚各花10分鐘復(fù)習(xí)，英語這門學(xué)科用零碎時(shí)間分散復(fù)習(xí)效果更佳，英語是一門記憶性很強(qiáng)的語言學(xué)科，多次重復(fù)利于記憶?！　∵€要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法、學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是永葆學(xué)習(xí)活力的源泉。沒有好的方法、習(xí)慣，也能取得好成績(jī)，但這種好成績(jī)來自高投入高消耗低產(chǎn)出，這種消耗戰(zhàn)是以犧牲孩子的身心健康為代價(jià)的。　　二、從關(guān)注成績(jī)向關(guān)注成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變　　成長(zhǎng)的過程中沒有分?jǐn)?shù)不行，但分?jǐn)?shù)也不是萬能的。如果為了片面追求好成績(jī)，孩子沒有周末，沒有朋友，沒有業(yè)余愛好，沒有健康的心理，這種成績(jī)又有何用？成人永遠(yuǎn)是第一位的。高分低能、高分低德并不是成長(zhǎng)。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，我們也要關(guān)注其成長(zhǎng)，“一俊遮百丑”，我們常常誤認(rèn)為成績(jī)好孩子就會(huì)快樂就會(huì)身心健康，有的家長(zhǎng)急功近利，認(rèn)為天天堅(jiān)持鍛煉身體充其量也不過是四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單而已，興趣愛好再好，也只不過是裝飾品而已。　　考試結(jié)束，正確對(duì)待的孩子的成績(jī)，深刻反思，科學(xué)正確關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每時(shí)每刻，相信孩子一定有美好的明天。期中考試總結(jié)演講稿 篇5各位老師：　　大家下午好！　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)落后，今天，我們?cè)谶@里隆重召開期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，表彰在本次考試中成績(jī)優(yōu)秀的教師和進(jìn)步大的教師?！　∥抑v3點(diǎn)：介紹一下本次典型發(fā)言的幾個(gè)教師，談?wù)効荚嚤┞┏鰜淼膯栴}。提幾點(diǎn)要求