二年級下學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃六篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的情緒，并能選擇合適的顏色來表達(dá)自己對音樂的體驗(yàn)?！ 〉诙n： 欣賞民樂和音樂劇，教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，培養(yǎng)學(xué)生形象思維與環(huán)保意識，享受大自然的喜悅與歡樂?！ W(xué)唱歌曲，感受大自然的美?！ 〉谌n： 用柔和的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格?！ ⌒蕾p交響通話和配樂故事，在音樂中明白道理，引導(dǎo)學(xué)生想象，并進(jìn)行表演?！ 〉谒恼n： 欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，感受優(yōu)美旋律中的意境與情感。 用甜美明亮的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛隊(duì)旗、熱愛紅領(lǐng)巾的情感?！ 〉谖逭n： 通過欣賞《勞動最光榮》與《森林的鐵匠》，感受兩首歌曲不同的音樂風(fēng)格與情緒，認(rèn)識勞動的價(jià)值，體驗(yàn)勞動的喜悅與快樂?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生用輕快、輕松、甜美的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)熱愛勞動的感情，主動參與創(chuàng)編活動?！ 〉诹n： 能用清脆響亮的聲音演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒?！ ⌒蕾p歌曲，感受多姿多彩的中原文化，聽辨不同的演唱形式，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感?！ 〉谄哒n： 用自然的聲音表現(xiàn)歌曲?！ ⌒蕾p樂曲，感受夏夜的美麗與寧靜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想情感?！ ∵x擇節(jié)奏為歌曲伴奏?！ 〉诎苏n： 1 、用歡快的情緒，自然明朗的聲音演唱歌曲，使學(xué)生受到真、善、美的教育?！ ⌒蕾p樂曲，感受大提琴、二胡、排簫等不同樂器所表現(xiàn)的音樂形象?！ ÷牳枨枨跃巹幼鞲璞硌??！ 〉诰耪n： 復(fù)習(xí)考評二年級下學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃 篇4 一、教材分析： 我們的教材繼續(xù)沿襲了前幾冊生動有趣，富有人文關(guān)懷的特點(diǎn)，很好地設(shè)置了各單元的人文線索。二年級側(cè)重的人文主題是“音樂與我的生活”?！ 〕璨糠郑红柟趟鶎W(xué)的唱歌方法，能運(yùn)用自然的聲音演唱，初步學(xué)會用不同的唱歌方法來表現(xiàn)不同的歌曲情緒，開始接觸兩聲部的節(jié)奏朗誦，多聲部織體誦讀要關(guān)注音色。 識譜要求內(nèi)容在教材中分解融入兩個部分之中，一是學(xué)唱歌曲部分；二是活動部分。在低年級階段不要求識譜，所以不出現(xiàn)音符的認(rèn)識，至于節(jié)奏的認(rèn)識，我們都已經(jīng)把它結(jié)合到活動的實(shí)際開展里面，盡量圖形化、符號化（例半拍 一個鳥窩里兩只小鳥、一個盤子里兩個蘋果），形象生動。建議老師們在教學(xué)中使用這種形式?！ ÷犢p：除了要求孩子們聽辨童聲，女聲、男聲和不同樂器的聲音，區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏，還要能聽辨出力度、速度的變化，聆聽時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)?！ 拥囊笫牵耗苡贸Ｒ姶驌羰制鳌⑸ひ舻哪７?，身體動作和身邊其它能夠發(fā)出聲音的物體為歌曲或器樂曲伴奏，能運(yùn)用人聲樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度等加以表現(xiàn)?！ 《?、教學(xué)建議： 認(rèn)真鉆研大綱和教材，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆、反思?！ 〕浞肿骱谜n前準(zhǔn)備認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率?！ 「鶕?jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 「鶕?jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果?！ ⊥瓿山滩娜蝿?wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等?！ √醿?yōu)補(bǔ)差的途徑： A、通過課堂教學(xué)?！ 、通過課外藝術(shù)活動。 三、教學(xué)要求： 學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
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