中班語言小猴賣圈教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)： 以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。 營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身，而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。 中班語言《小猴賣圈》教案3 活動(dòng)目標(biāo)： ，通過聆聽、角色扮演等學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，并能大膽表述。 “○”各表示什么，體驗(yàn)猜想的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：《小猴賣》PPT課件。 活動(dòng)過程： 一、結(jié)合故事導(dǎo)入部分，猜測動(dòng)物的“”表示什么。 1．結(jié)合提問，回憶生活中圓形的物品。 （1）教師：看，這個(gè)是什么?。?圓圈)生活中的哪些東西是圓的呢？ ，大膽猜測“”表示什么。 （1）引入故事，激起幼兒興趣。 教師：小猴是圓圈商店的售貨員，他很聰明，肯動(dòng)腦筋。一天，店里來了三位客人，每人手里拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個(gè)“”。咦，這個(gè)圓圈是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：有了，我要問清楚這個(gè)“”的用處。小猴問小鴨：“你買圓圈干什么呀？”小鴨說：“我要學(xué)游泳?！毙『锬昧藗€(gè)大紙包遞給小鴨，小鴨看了看高興地付錢走了。 (2) 猜測小鴨的“”表示什么。 教師：小鴨高興地走了，肯定是小猴猜對(duì)了，你猜對(duì)了嗎？噓，不要告訴旁邊的小朋友，悄悄地告訴我。 教師：小朋友們真棒，都猜對(duì)了。 （3）猜測小貓的“”表示什么。 教師：小貓也來了小猴的圓圈商店，小猴問小貓：“你買圓圈干什么呀？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！毙『锬脗€(gè)大紙包遞給小貓。小貓看了看，付了錢，滿意地走了。 教師：小貓付了錢滿意地走了，小猴肯定又猜對(duì)了，你猜對(duì)了嗎？一起來告訴我。哇，大家猜的都一樣啊。 （4）猜測小老虎的“”表示什么。 教師：最后來了小老虎，小猴問小老虎：“你買圓圈干什么呀？”小老虎說：“瞧，我腳上的新球鞋，今天我有一場比賽呢？”小猴拿個(gè)大紙包賣給了小老虎。 教師：想一想又是新球鞋，又是比賽，小老虎買的圓圓的是什么呢？（足球）原來，小老虎買了足球是去參加比賽的。 （5）圍繞故事，再次聯(lián)想動(dòng)物的“”表示什么。 教師：今天，小猴的圓圈商店來了哪幾位顧客??？（小鴨、小貓、小老虎） 教師：他們買了什么東西呢？（游泳圈、鏡子、足球） 教師：？(圓形) 教師小結(jié)：它們買的都是圓形的東西，小猴真聰明，讓顧客買到了自己需要的東西，真能干。 2．分段講述故事，學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話。 （1）采用教師和幼兒扮演不同角色的方法，學(xué)習(xí)小猴與小鴨之間的對(duì)話。 教師：讓我們?cè)賮砺犚槐椤缎『镔u“”》的故事，仔細(xì)聽哦！ 教師：小猴是怎么問小鴨的？“你買圓圈干什么呀？” 教師：小鴨又是怎么回答的呢？“我要學(xué)游泳。” 教師：我來做小猴，你們來做小鴨學(xué)一學(xué)它們的話。 (2)采用模擬動(dòng)作的方法，學(xué)習(xí)小猴與小貓之間的對(duì)話。 教師:小猴是怎么問小貓的？“你買圓圈干什么呀？”（請(qǐng)幼兒回答） 教師：小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！保ㄟ呎f邊做動(dòng)作） （3）采用上臺(tái)表演的方法，學(xué)習(xí)小猴與小老虎之間的對(duì)話
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