小班語言教案：小豬的媽媽不在家(編輯修改稿)
2025-04-05 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理解故事內(nèi)容?！ ?．出示鄰居小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)?！ ?．師：小豬身上弄臟了，誰能來幫助它？ 3．引導(dǎo)幼兒學(xué)說：”沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你”?！ ?．師：小豬餓了怎么辦？誰能來幫助它？小豬困了誰能來幫助它？ 5．教師進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說：”沒關(guān)系、沒關(guān)系、我來幫助你”?！ ?．結(jié)合音樂扮演大象、袋鼠、牛進行情境表演?！ ?．講述故事第四段內(nèi)容。 ?。ㄈ┩暾蕾p故事，進一步鞏固故事內(nèi)容?！ ?．師：故事真好聽，我們一起來完整的聽一遍故事吧！ 2．討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢？ ?。ㄋ模┙Y(jié)束活動豬媽媽回家，給小豬分禮物?！ 』顒友由欤和斗旁谡Z言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)?！ 〗贪缚偨Y(jié)與反思： 一、設(shè)計意圖《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動以幼兒喜歡的小豬形象為主線貫穿始終，符合幼兒的興趣需要。并且這個故事蘊含了一些小動物主要特征的科學(xué)知識，整個故事的情感基調(diào)比較深，有人與人之間的關(guān)愛，有父母與子女之間的親情，故事簡單又不失趣味和意義?！ 《⒅仉y點突破根據(jù)《綱要》對語言領(lǐng)域的目標要求，結(jié)合小班幼兒的實際水平，我制定了本次活動的目標。 活動重點定為：．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：”沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你”。 難點為：理解故事內(nèi)容，學(xué)會給予別人幫助時說：”沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。”三、活動的思考當前，學(xué)語言相對而言比較枯燥，基本上都是老師教，幼兒學(xué)。然而本次活動是故事的形式，如果先以教師講一遍故事，然后提問故事中的內(nèi)容這樣的方式讓幼兒學(xué)習。我想很多幼兒對于這種枯燥的語言教學(xué)是愛不起來的，況且小班幼兒的自控能力差，注意力也集中不起來。這讓我想到了我園的”兒童中心，游戲精神”所詮釋的原色課堂理念，它能讓枯燥的課堂活躍起來。因此本次活動我緊緊圍繞這個理念，以兒童的主體地位為中心讓幼兒”多說”，將游戲帶進語言課堂讓幼兒”多做”，我采用了以下幾種方法： 一、談話引出故事，讓幼兒”多說”活動開始，我采用了幾個簡單的提問，如”寶寶們愛自己的媽媽嗎？”“為什么你們愛你們的媽媽嗎？”“媽媽不在家的時候，你們會有什么感覺？”在提完這個問題后，小朋友的情緒被拉動了，很多孩子說：”媽媽不在家，我會很想她！”還有的說：”我會坐車去找媽媽！”，”我覺得我很傷心，我想打電話給媽媽！”小朋友各抒己見，想法很多，這個環(huán)節(jié)一是為了引出接下來的故事情節(jié)，二是為了和故事最后的情節(jié)相互呼應(yīng)。但課后我
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