秋天-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 悟到秋天的美?(學(xué)生舉手非常積極，想表演的人很多，點(diǎn)一女生配樂朗讀，其他同學(xué)思考：①本文抒發(fā)的感情。②給三節(jié)詩取出漂亮整齊的名字) 師：她剛才配樂朗誦，真是爽心悅耳呀。剛才舉手沒選上，是不是很遺憾呀? (同學(xué)們笑)沒關(guān)系，現(xiàn)在讓我們在音樂中齊讀這首詩歌吧!(學(xué)生個個躍躍欲試)不過，同時也要再次思考剛才的兩個問題。 師：同學(xué)們朗誦得真棒。那么這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感呢? 生：對秋天的喜愛、贊美之情。 生：對秋天的熱愛之情 師：刻畫了三幅畫面，給它們的名字取好了嗎? 生：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖。(教師板書) 生：秋棲圖、秋戲圖和秋思圖。 生：竹籬碩果圖、江漁歸槳圖和草野夢寐圖。 師：名字取得真棒，說明大家思維很開闊，較準(zhǔn)確的把握了詩歌的內(nèi)容和情感。 點(diǎn)評：四次配樂朗誦有效的指導(dǎo)、促進(jìn)了學(xué)生的朗讀，并準(zhǔn)確的把握了詩歌的內(nèi)容和情感。 四、研讀 師：這三節(jié)詩又是三幅畫，何其芳用詩來贊美秋天，酷愛繪畫的同學(xué)肯定想用畫筆來描繪秋天。有誰想用你們的手來描繪詩中的秋天?給你們20分鐘，(教師把黑板分成三大塊)，請你們結(jié)合對詩歌的理解，盡情發(fā)揮想象，用畫筆描繪農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖吧!(點(diǎn)三個學(xué)生用彩色粉筆在黑板上作畫) 師：這三位同學(xué)作畫的同時，我們來分組研讀詩句。第組研讀第一節(jié)，第二組研讀第二節(jié)，第三、四組研讀第三節(jié)。先請大家邊讀邊找出不理解的詩句，然后小組合作探討理解。(學(xué)生讀書、探討交流) 師：好，還有不理解的詩句嗎?如果有，請小組長提出。 生：收起青鳊魚似的烏桕葉的影子不知如何理解? 師：誰能幫幫這個小組? 生：是烏柏葉落在水中，打起的是烏桕葉，暗指秋天已到。 生：秋天水清，烏桕葉倒映在水中，所以打起烏桕葉的影子。 生：
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