會計實習(xí)每周報告(編輯修改稿)
2025-04-05 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是第五周了，時間飛逝,真是彈指一揮間啊。這一周我們的主要工作是進行報廢資產(chǎn)的登記、清查和錄入。和清查固定資產(chǎn)的流程差不多，先從老師那拿到報廢資產(chǎn)清查表，在交接表上簽字，然后就去所要去的學(xué)院里找負責(zé)資產(chǎn)清查的老師，和老師一起一個一個辦公室、教室的清查，盡量做到賬實相符，因為清查的是報廢資產(chǎn)，所以有些東西已經(jīng)報廢了，“尸體”都找不到，就在備注寫上查無實物。還有東西因為已經(jīng)拆了做其他用途的就在備注上寫上已拆。清查完后，回到辦公室把臺賬交給老師，把有問題的地方告訴老師，老師做好修改后，我們就把帳移交給老師，然后在交接表上簽字。就這樣一個工作的流程就結(jié)束了，工作量雖然不是很大，但是一定要細心和耐心。第六周這周，我們除了對上周未完成的工作，繼續(xù)工作外，還有新的任務(wù)。就是做報廢表。首先，我們對表格上不需要顯示出來的數(shù)據(jù)進行刪除，如凈值率，固定資產(chǎn)型號等，同時保留了卡片編號、固定資產(chǎn)名稱、使用部門、數(shù)量、原值、累計折舊、凈值，然后再添加三行為報廢原值、已提折舊、報廢凈值，還為錄入新卡片編號，增加了變動后原值，變動后折舊，以及業(yè)務(wù)號。再輸入臺賬上報廢原值及數(shù)量。如果原值等于報廢原值，說明該卡片全部報廢累計折舊為已提折舊，凈值為報廢凈值，算出該變動后原值和變動后折舊都為零。但如果原值不為報廢原值，就進行公式計算，輸入報廢原值，根據(jù)原值除以報廢原值，算出折舊率，用累計折舊除以折舊率，算出已提折舊，再用報廢原值減去已提折舊，算出報廢凈值，接著用原值減去報廢原值，累計折舊減去已提折舊，分別得出變動后原值和變動后折舊，最后算出總合計，把名字輸入制表人里，留有卡片修卡人，業(yè)務(wù)號暫不進行，打印表格即可。第七周:又到了記下一周實習(xí)周志的時候了，到今天已經(jīng)是第七周了，實習(xí)周期的一半已經(jīng)過去了，感覺時間過得好快呀。今天，我們對Excel表格進行匯總，匯總看似簡單，實非如此。首先，我們把所有的表格通過共享匯集到一臺所要操作的電腦上，接著，添加一個新的工作表，將所有的表格復(fù)制到此表格上，但因為表格不是經(jīng)過一個人完成的，所以格式什么的都不相同，需要再次修改一下，而有些表格符合要求，工作量相對之前來說，算是減少了一些，就把這些表格最先復(fù)制到新表格上，然后，復(fù)制其他表格，再根據(jù)先前符合要求的表格，進行修改，這樣就能很快進行查缺補漏，最后對匯總表格從頭到尾的一次檢查，從而做到對工作的盡責(zé)。匯總的表格就是這樣，不是太難，只要你掌握了方法，再有足夠的耐心就行了。第八周：越是臨近實習(xí)期結(jié)束，越會感覺時間的過得飛快。這周已經(jīng)是第八周了，按照學(xué)校的要求，我的實習(xí)周期的一半已經(jīng)過去了?；仡欉@過去的八周時間，我從一個對人對環(huán)境一切都很陌生的實習(xí)生慢慢地開始熟悉環(huán)境，熟悉周圍的人和事，并能獨立處理一些事情的人。剛進辦公室，我從做表格，打印、復(fù)印東西，收拾辦公室，到后來，經(jīng)過鄒老師的指點和孜孜不倦的教誨，我漸漸地能夠獨立處理一些事情，并能夠在某些獨當(dāng)一面，我覺得自己有了很大的進步，并以此感到非常自豪。這一周我依舊是在鄒老師的指導(dǎo)下完成一些固定資產(chǎn)表格的錄入、報廢資產(chǎn)的減少、表格的匯總登記，以及在用友系統(tǒng)里對固定資產(chǎn)卡片的修改和重新建立。這些都是以前在學(xué)校里學(xué)過的，但真正應(yīng)用到實際工作中還是有點不適應(yīng)，經(jīng)常會出現(xiàn)些小問題什么的，但通過兩周的操練和實踐下來，我已經(jīng)能基本保證不出錯了，鄒老師也對我的工作感到滿意。由于這一周是溫習(xí)上一周的工作，經(jīng)過一周的鍛煉已經(jīng)熟練很多了，所以比上一周輕松一點，但是我并沒有因此放松對自己的要求，而是趁著空閑的時間盡量多問問鄒老師我不懂的問題，時間的腳步總是走的那么快。期待下一周我能有新的收獲。第九周這周，我們把固定資產(chǎn)報廢的表格打印出來。交到卡片修改人手里，然后著手對業(yè)務(wù)號的編輯。首先，先進行計提折舊，而且只能在一臺機子上計提，而在這段時間內(nèi)不能進行其他操作，其他的機子也不能進入用友，否則會造成互斥的。 這樣我們其他人的工作就只能先暫停下來了，等計提完后其他人才能再次進入用友里進行工作，所以花費的時間也是最長的。在此操作期間，我們也問過老師，有沒有
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