別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分別體會(huì)碧云、爸爸和我的優(yōu)秀品質(zhì)。 板書(shū)： 我 誠(chéng)實(shí)、愛(ài)讀書(shū)、有志氣 那么多人對(duì)我好，特別是殘疾青年對(duì)我的熱心幫助，我有何感受呢? 小結(jié)： 我也同意殘疾青年、碧云、爸爸無(wú)論是語(yǔ)言上說(shuō)謊，還是行動(dòng)上說(shuō)謊，都是善意的。特別是殘疾青年說(shuō)的：別餓壞了那匹馬這個(gè)善意的謊言，是為了幫我，為了我著想。這場(chǎng)師生辯論比賽是同學(xué)們贏了。 板書(shū)： 善意的謊言 說(shuō) 幫 三、小組比賽，理解含意 ，分組合作探究 同學(xué)們?cè)趧偛诺霓q論中表現(xiàn)還不錯(cuò),把老師也打敗，現(xiàn)在我想開(kāi)展一個(gè)同學(xué)與同學(xué)之間的小組比賽，看哪個(gè)小組思考問(wèn)題最快，好嗎? (1)課文表現(xiàn)人物品質(zhì)非常具體,主要抓住人物哪些方面來(lái)寫(xiě)? 從哪些句子可以知道? (2)文章幾次寫(xiě)到別餓壞了那匹馬?用意是什么? ，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組 四、總結(jié)全文,情感升華 ，暢談感人事跡 課文寫(xiě)殘疾青年說(shuō)謊是為了成全我看書(shū)，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來(lái)看，殘疾青年是一個(gè)熱心、善良的人，我也因此對(duì)殘疾青年充滿(mǎn)感激之情。聯(lián)系生活實(shí)際，你身邊有這樣感人的事跡嗎? ，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用 課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)
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