別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分別體會碧云、爸爸和我的優(yōu)秀品質(zhì)。 板書： 我 誠實(shí)、愛讀書、有志氣 那么多人對我好，特別是殘疾青年對我的熱心幫助，我有何感受呢? 小結(jié)： 我也同意殘疾青年、碧云、爸爸無論是語言上說謊，還是行動上說謊，都是善意的。特別是殘疾青年說的：別餓壞了那匹馬這個善意的謊言，是為了幫我，為了我著想。這場師生辯論比賽是同學(xué)們贏了。 板書： 善意的謊言 說 幫 三、小組比賽，理解含意 ，分組合作探究 同學(xué)們在剛才的辯論中表現(xiàn)還不錯,把老師也打敗，現(xiàn)在我想開展一個同學(xué)與同學(xué)之間的小組比賽，看哪個小組思考問題最快，好嗎? (1)課文表現(xiàn)人物品質(zhì)非常具體,主要抓住人物哪些方面來寫? 從哪些句子可以知道? (2)文章幾次寫到別餓壞了那匹馬?用意是什么? ，表揚(yáng)優(yōu)秀小組 四、總結(jié)全文,情感升華 ，暢談感人事跡 課文寫殘疾青年說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾青年是一個熱心、善良的人，我也因此對殘疾青年充滿感激之情。聯(lián)系生活實(shí)際，你身邊有這樣感人的事跡嗎? ，鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用 課文通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫
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