【文章內(nèi)容簡介】 諒，如果是長期的，只有一個結(jié)果就是卷鋪蓋走人了。在工作的路上留下了一段斷痕，也在以后別人認(rèn)可你的路上留下了阻礙自己的一道屏風(fēng)。 俗話說：“浪子回頭金不換”，現(xiàn)在的我想想，雖然我不是那種不折不扣的浪子，沒有到那種真正的浪子境界，但我也明白“百川東到海，何時復(fù)西歸”、“少壯不努力，老大徒悲傷”。不想自己在后來的日子才要體會到“千金難買早知道”的滋味，不想自己真的到了那種不思悔改的境界和到畢業(yè)找工作那種慘淡收場的后果。從那以后的我真正以實(shí)際的行動來彌補(bǔ)自己之前的過失。上課要比以前認(rèn)真了，也拿出了自己最佳的狀態(tài)，最強(qiáng)的熱情，最大的積極性來學(xué)習(xí)、對待這門課程，雖然這門課程就要結(jié)束，接近尾聲了。但我相信我的努力能把以前的過失補(bǔ)回來，我把課本中的每種公文用一本本子進(jìn)行自我的歸類，把它們的寫作方法與結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)的書寫，方便了以后的復(fù)習(xí)和翻看。而且畢竟自己親手寫了一遍再去看、復(fù)習(xí)，印象總會深刻許多，有空的時候也會看些公文的例文，加深印象。看例文的時候也會把文中那種抽象化變得比較實(shí)際，不會浮夸與想象中。有了一種自己看到、做到的感覺，并且很充實(shí)，對公文的內(nèi)容不再覺得很雜亂，自己做了歸類、筆記，覺得條理清晰多了。當(dāng)然也得謝謝鄭云翔老師講課的付出和老師辦那次活動才讓我這么明白這個道理和公文對以后工作的重要性，不敢再以嬉戲公文了。謝謝老師課堂上的付出和良苦用心。 2021課程學(xué)習(xí)個人心得體會5 為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會學(xué)習(xí)這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在現(xiàn)在回憶起來都是學(xué)習(xí)中成長的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性。我們必須親自去做，才能夠體會到該如何做這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的。 構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計離不開構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成，是將點(diǎn)、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進(jìn)行排列、組合，產(chǎn)生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實(shí)際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計。 抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點(diǎn)、線、面等，運(yùn)用點(diǎn)的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過組合規(guī)律和構(gòu)形技巧，幾何作圖的基本方法，構(gòu)思、設(shè)計、表達(dá)，使設(shè)計內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。 立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來，按視覺效果，進(jìn)行設(shè)想來構(gòu)成理想的形態(tài)。 學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài)。提高造型能力，同時掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認(rèn)識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(diǎn)(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在。 立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)步驟是一樣的，都是有點(diǎn)線面這些基本要素入手。多個點(diǎn)同時出現(xiàn)時，強(qiáng)弱對比程度高的點(diǎn)將成為視覺中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。 立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點(diǎn)評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺感受中起著重要的作用。 立體設(shè)計離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果。可以運(yùn)用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。 立體構(gòu)成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強(qiáng)對造型觀念的認(rèn)知，從諸多方面進(jìn)行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺綜合訓(xùn)練，從而加強(qiáng)對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個研究的主體，我們除了對造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動上重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。 通過老師展示優(yōu)秀的構(gòu)成作品，以及構(gòu)成設(shè)計演示，讓我們從直觀上對構(gòu)成設(shè)計中的美感產(chǎn)生吸引力，從而在思維上產(chǎn)生一種對它的興趣性，使我們更會有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。老師對我們積極開拓對構(gòu)成設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣性，已經(jīng)讓我們了解構(gòu)成設(shè)計在日常生活中諸如廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、封面設(shè)計、染織設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計等都是構(gòu)成設(shè)計的應(yīng)用，從而進(jìn)一步激發(fā)我們對構(gòu)成設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣性 2021課程學(xué)習(xí)個人心得體會6 信息技術(shù)學(xué)科有別于其它學(xué)科，它發(fā)展迅速、日新月異。作為計算機(jī)教師，自身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，教師將學(xué)生帶領(lǐng)到哪一個知識層次，取決于教師的自身素質(zhì)。因此，信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)具有先進(jìn)的信息技術(shù)的教學(xué)理念、熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能以及信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。 一、應(yīng)具有先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)理念。 信息技術(shù)知識、技能、信息設(shè)備等具有更新速度快的特點(diǎn)，信息技術(shù)教師若思想保守、教學(xué)形式單一，不與時俱進(jìn)，不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢，就很難將信息技術(shù)課上得生動活潑，更談不上去吸引學(xué)生，因此信息技術(shù)教師一定要具有先進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系，時時關(guān)注計算機(jī)的發(fā)展動態(tài)，通過閱讀計算機(jī)雜志、報紙、自學(xué)、進(jìn)修、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流等方式來拿握新的計算機(jī)知識，在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。 二、應(yīng)具有熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能。 為了