【文章內(nèi)容簡介】 己的教學(xué)行為。 積極參加校本教研，按時參加學(xué)校和科組組織的教研學(xué)習(xí)，聽課，評課，交流，討論，座談等活動，集思廣益，博采眾長。 積極開展集體備課活動，明確教學(xué)的重點難點，對疑難問題進行探討。 認真研究教材，制作教學(xué)課件。 認真及時反思自己的教學(xué)行為，每月作好教學(xué)總結(jié)和每周做好課后反思。 認真撰寫文章，爭取有一工作計劃篇文章獲得省級以上獎勵或者發(fā)表。 利用網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)上教研和教學(xué)交流。 2022年小學(xué)教師年度工作計劃6 一、指導(dǎo)思想： 以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。 二、學(xué)生情況分析： 六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。 三、本冊教材分析： 本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課： 同一首歌“我的祖國”。 “草原牧歌”。 “多彩的美洲”。 “芬芳茉莉”。 “神奇的童話”。 “勞動的歌”。 “鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”。 四、教學(xué)目標： ，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。 (1)保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。 (2)培養(yǎng)音(行政主管年終個人工作總結(jié)及小結(jié))樂感受與鑒賞能力。 (3)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。 (4)培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。 (5)培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。 (6)注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。 五、教學(xué)內(nèi)容： 歌唱部分： 本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌。讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。 (1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。 (2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。 (3)唱保持音時，聲音要飽滿。 (4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。 基本知識部分： (1)認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。 (2)理解3/6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。 (3)學(xué)習(xí)三連音，切分音。認識速度標記。認識保持音記號。 欣賞部分： 上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。 2022年小學(xué)教師年度工作計劃7 一、指導(dǎo)思想 以課程改革為契機，課程研究為抓手，校本培訓(xùn)為依托，貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，健全的人格，切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。 二、學(xué)生基本情況分析 六年級的音樂教學(xué)，由于連續(xù)教學(xué)所以學(xué)生的基本情況比較了解，在以往的教學(xué)中，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在上課時能夠積極認真的學(xué)習(xí)思考，積極唱歌，在唱歌的方法與狀態(tài)上表現(xiàn)得較好，而且表情也比較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在知識的運用與靈活掌握上還略顯欠缺，而且學(xué)生普遍缺少自主的利用現(xiàn)代信息技術(shù)扶助學(xué)習(xí)的能力。 三、教材分析 本教材共有八個單元，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。 四、主要工作目標與任務(wù) (一)感受與鑒賞 對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。 能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。 在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。 聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述，能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。 聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。 (二)表現(xiàn) 樂于參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng)。 能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。 能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵?