【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講。末了，我總會(huì)說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，我努力營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂的氛圍，讓孩子喜歡我的數(shù)學(xué)課?！　《⒔虒W(xué)方面　　本冊(cè)教材無(wú)論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習(xí)題的插圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過(guò)程。由于大多數(shù)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力差，我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘，再根據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)，其他學(xué)生模仿，同位之間互聽(tīng)互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語(yǔ)表達(dá)能力有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期，我就鼓勵(lì)學(xué)生把編的故事試著寫(xiě)下來(lái)，并把好的故事讀給全班同學(xué)聽(tīng)，他們的積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。由于學(xué)生讀懂了圖意，并能編成小故事，根據(jù)圖解決實(shí)際問(wèn)題的難點(diǎn)迎刃而解?！　「械竭z憾的是在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在找規(guī)律這一單元教學(xué)中，對(duì)規(guī)律的掌握不是很到位。還有估算的教學(xué)中部分學(xué)生還是停留在整十的估計(jì)上，沒(méi)有提高到整百、整千的高度上來(lái)，這可能在我當(dāng)時(shí)新授教學(xué)中沒(méi)有刻意的去強(qiáng)調(diào)有關(guān)，又或者與學(xué)生對(duì)大數(shù)的感覺(jué)還沒(méi)有很好的感知。解決問(wèn)題單元，大部分孩子能夠較好地掌握思想方法，但是現(xiàn)在新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，超綱比較嚴(yán)重，對(duì)中下學(xué)生的理解掌握有較大的問(wèn)題?？倧?fù)習(xí)中學(xué)生的情況讓我又一次體會(huì)到了“腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印”地深刻含義。　　一學(xué)期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過(guò)。有效教學(xué)仍在進(jìn)行，我的課堂教學(xué)仍舊追隨著有效教學(xué)的行蹤緩緩行進(jìn)。二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)6　　這學(xué)期經(jīng)來(lái)，我擔(dān)任了二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，使各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行，前半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了做好下半學(xué)期的工作，特作如下的總結(jié)?！　∫?、完成前半學(xué)期的教學(xué)工作?！　∏鞍雽W(xué)期的教學(xué)資料有：解決問(wèn)題、表內(nèi)除法（一）、圖形與變換、表內(nèi)法（二）、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這些資料本人依照教學(xué)大綱的要求，精心組織備、輔、批、記，到目前為止經(jīng)全面完成半學(xué)期的教學(xué)工作?！　《?、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析　　半學(xué)期來(lái)本班學(xué)生用心配合教師能按時(shí)完成各種作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，熟練地掌握了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運(yùn)算，但就對(duì)應(yīng)用題的分析還存在必須的問(wèn)題，有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中不寫(xiě)單位。蘇延章、申寧昌、申鑫昌、等同學(xué)不安時(shí)完成作業(yè)，申宏昌、蘇延禎進(jìn)步較快，劉于蓮、蘇延清由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上比較困難。　　三、采取的方法與措施　　這學(xué)期以來(lái)，教師始終堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)的管理，因材施教、對(duì)癥下藥。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，用心參加教研教改，全面落實(shí)素質(zhì)教育。進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生用心進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，透過(guò)這一系列方法和措施，涌現(xiàn)出以申寅昌、申大鑫、張海濤、蘇彩鳳等為代表的學(xué)習(xí)尖子。對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)工作采取了一幫一的措施，基本上完成了學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃?！　∷?、做好學(xué)生的思想工作　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，以人為本，使他們從各個(gè)方面都有不同的收獲，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不斷地完善自己，學(xué)會(huì)期五、待人，教育學(xué)生助人為樂(lè)，互幫互學(xué)，最終建立和諧、禮貌、團(tuán)結(jié)、平等的師生關(guān)系?！　∥濉⒖荚嚦煽?jī)分析　　透過(guò)這次考試，學(xué)生考的成績(jī)不理想，總分是1678，均分是5862，最高分是85，最低分是10，及格人數(shù)是12人，80分以上的是3人。出現(xiàn)這種狀況的原因有多方面的，透過(guò)本人認(rèn)真的分析，主要原因是教師平時(shí)要求不嚴(yán)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用沒(méi)有拓寬到必須的程度，對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)不徹底，在加上這次考試的范圍的擴(kuò)大，透過(guò)試卷分析期中考試以后的資料要占19分。還有一個(gè)主要原因是學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)用題的分析和解決掌握的不牢固，在這期考試中失分較大。這次考試對(duì)自己是一次嚴(yán)重的警告，教師在什么時(shí)候都不能放松對(duì)學(xué)生常規(guī)管理。在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真做好備、授、輔、批、記等各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)成績(jī)，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標(biāo)?！　】傊高^(guò)半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了必須的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，如，對(duì)教法的計(jì)設(shè)還不合理，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一，對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)力度不夠等。還需要在今后的工作中不斷努力，完成學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)7　　本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教育、教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，經(jīng)過(guò)全班師生的共同努力，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，采取有效的措施，使學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。現(xiàn)將本期教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：　　一、教學(xué)方面　　在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課、上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素，了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)?！　≡谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合二年級(jí)孩子們的年齡和思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)?！　〖訌?qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師不但重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，還要有意識(shí)學(xué)生進(jìn)行編寫(xiě)信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等?！　〖訌?qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)形式反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。　　認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢?！　》e極參加聽(tīng)課、評(píng)課和教研工作，虛心向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，課后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。　　二、存在的問(wèn)題　　孩子的成績(jī)不僅僅依靠老師的交，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫，在下個(gè)學(xué)期，我爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，了解孩子的在家的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)，給孩子更多的鼓勵(lì)和關(guān)注?！　拿看螁卧獪y(cè)驗(yàn)和期末考試來(lái)看，還存在著許多問(wèn)題。如部分學(xué)生的計(jì)算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認(rèn)真，檢查不仔細(xì)。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、計(jì)算的能力和做事認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作?！　≌n堂氛圍還不夠活躍，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些?！　∫环莞?，會(huì)有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)8　　本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐