小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-04-05 12:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況有著很大的影響。所以本學(xué)期我注重讓學(xué)生掌握好每一個(gè)基本概念，且注重知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的銜接教學(xué)。如：在學(xué)習(xí)加法、減法概念之前，我已先讓學(xué)生將5以?xún)?nèi)數(shù)的組成、分成記熟，為計(jì)算加法減法作準(zhǔn)備。在進(jìn)行加法、減法教學(xué)時(shí)，課件直觀出示幾位學(xué)生將千紙鶴合到一起來(lái)或拿走的情形，接著讓學(xué)生擺小棒操作合起來(lái)或拿走的過(guò)程，再讓學(xué)生說(shuō)1個(gè)和2個(gè)合起來(lái)是3，3個(gè)拿走1個(gè)，還有2個(gè)，然后再說(shuō)明加法或減法的含義。當(dāng)學(xué)生理解表示合起來(lái)用加法，去掉、拿走用減法時(shí)，其實(shí)學(xué)生已為解決加法和減法問(wèn)題打好基礎(chǔ)?！ 《⒆⒅厮惴ǘ鄻踊慕虒W(xué)。 我們知道學(xué)生都存在著智力上的差異，由于他們的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題就可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)孩子以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)139時(shí)，可以是一個(gè)一個(gè)的減也可以是破十法(把13分成10和3，用109=1，再算1+3=4)或者平十法(把9分成3和6 ，算133=10，再算106=4)等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)?！ ”緦W(xué)期學(xué)習(xí)的第五單元認(rèn)識(shí)人民幣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難點(diǎn)，但人民幣跟學(xué)生生活息息相關(guān)。我抓住這點(diǎn)，在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)熟悉各種面值的紙幣和硬幣，人民幣的單位及換算關(guān)系，然后設(shè)計(jì)購(gòu)物玩具超市，讓他們選擇喜歡的玩具后進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際生活中，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 四、不斷地學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。 學(xué)無(wú)止境，教學(xué)相長(zhǎng)，工作是最好的
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1