【文章內(nèi)容簡介】 總說，在內(nèi)容上則是對綠色的本質(zhì)性概括，揭示出人的天性對于自然的依賴?！拔覒涯钪G色把我的心等焦了”則用極度的夸張寫出了綠色對于我精神生命的重要，綠色可以滋潤我的心田，可以使我的心靈恢復生機和活力。“我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶”，表明作者反復強調(diào)、確認的事實就是人在天性里是向往自然、依賴自然的，社會中的這種“人性”是離不開自然界這種凝聚和體現(xiàn)自然力量的某種“物性”的?！叭耸窃谧匀恢猩L的，綠是自然的顏色”則是進一步深化的“我”與“綠”之間存在的既簡單又復雜的特定關系的表達，使讀者領悟“人性”與“物性”原為一體，共存共生，永難分離的道理。這是6段文字中僅有的一句議論，可見作者覃思所在。　?、刍玫涔?，巧妙無形?；们f子涸轍之鮒的典故，表現(xiàn)自己的盼綠之切?；们f子與惠子游于濠梁的典故，讓人感到有一種物我相知、人與自然極其和諧的情與境?！　、苌朴妙惐?，搖曳生姿?！拔议_始了解……莖葉的歡喜?！弊髡哌\用類比的思維寫綠之于已的作用，呼應了第5段的關鍵句“它是生命……它是快樂”，深化了頌綠的情感，角度新穎，行文多姿?！　〉谌M問題：　　“囚綠”部分跨越了8至12段，“囚綠”是這篇散文的核心事件，也是讀者領悟文章主旨的關鍵部分?！扒艟G”部分“我”的心理變化是什么，試結(jié)合這種變化推想一下文章表達出來的意思?！　√崾荆骸扒糁酢保ǖ?段），我的心理是“忽然有一種自私的念頭觸動了我”，說明“囚綠”的行為具有偶然性，但從上文看，這種思想的出現(xiàn)又是有緣由、有基礎、有歷程的，某種意義上講具有必然性?！拔摇睘槭裁匆扒艟G”呢？因為“我”想“讓綠色和我更接近，更親密……我要借綠色來比喻猗郁的年華”，“要它為我作無聲的歡唱”。從“我”的“自白”看，綠色之于“我”，具有非凡的意義，可以說，綠是“我”生命價值的詮釋，是“我”心靈的依靠，是“我”精神的寄托，是“我”生活的旅伴，是“我”人生的歡樂?！　〉?段是“囚之初”很特殊的一段，它寫“我”的心理變化有二層意思：一是綠的枝條“依舊伸長……比在外邊長得更快”這件事鼓舞了“我”，使“我……超過了任何種的喜悅”，重點講“我”“囚綠”的行為得到被囚者的表現(xiàn)所“肯定”后的喜悅心理。二是插敘了一段往事。對于這段往事的寫作目的和意義，后世的分析評論者大多采用回避之策，偶或有言，則簡單地說，這是“外加一個聯(lián)想，從前鄉(xiāng)下的事情，行文生出必要的‘歧路’，跌宕生姿”（見配套“教參”），至于這“外加”的“歧路”“必要”在何處，如何就“跌宕生姿”了，并未明言。這段看似游離的“歧路”文字，其實自有根由，它緊承上文的心理描寫而來，是受眼前自己剛剛“發(fā)現(xiàn)了一種‘生的歡喜’，超過了任何種的喜悅”激發(fā)而產(chǎn)生的聯(lián)想，插敘的事件中透露出“我”與綠色的關系具有某種歷程，“不忍”“心里還引為可惜”“怪他多事”是了解這個歷程的關鍵詞，因此，這一段是帶有印證和呼應性質(zhì)的心理描寫?！　　扒糁小保ǖ?0段）首先寫“我”視被囚之綠為“綠友”，一廂情愿的喜悅之情，溢于紙上；再寫“綠友”的“固執(zhí)”帶給“我”的心理變化，“我”先是對“綠友”生疑，認為“它不了解我對它的愛撫，我對它的善意”，繼而生忿，感到“不快”，最后強調(diào)“它損害了我的自尊心”。這一系列的心理變化導致“我”囚綠行為進一步發(fā)展，而“我”此時的偏執(zhí)、孤獨心理也暴露無疑?！　　扒糁保ǖ?12段），“綠友”的劇烈變化刺激了“我”的內(nèi)心，使“我”產(chǎn)生了“漸漸不能原諒我自己的過失”的心理，我開始“可憐”“綠友”，但“我”仍舊“惱怒”，偏執(zhí)心理有所松動。但我囚禁“綠友”的行為受制于“我”的計劃，“我”理性地決定讓“綠友”“恢復自由”?！　⊙@種心理變化，我們可以推想一下文章表達出的意思。“囚綠”的行為應是源于人的天性，它是人與自然關系的一種特殊形態(tài)，是人對自身與自然關系的畸形表達?！扒艟G”重在表達人性的迷失?！　≡凇扒艟G”之初，文章對“我”“自私的念頭”的具體描寫展現(xiàn)了人性深處的貪欲和自私。占有是外在的表現(xiàn)，而“囚”則是占有的高級表達方式。作者用生動的語言展現(xiàn)了這種有情的冷漠，合理的殘忍。寫“我”曾對綠的生命“不忍”，為朋友熱情的“除綠”之舉感到不解，為被除去的綠感到“可惜”（第9段）。這在邏輯上是對“我”“好像發(fā)現(xiàn)了一種‘生的歡喜’”的注釋和補充，也是對后文“釋綠、悟綠、念綠”的鋪墊和交待，同時，還是對人性本質(zhì)的一種詮釋，即人性是復雜的、矛盾的。　　“囚之中”通過寫人性與“物性”的斗爭繼續(xù)展現(xiàn)人與自然的復雜關系，人希望（不如說“需要”）自然是遂順的、親附的，對自然的“固執(zhí)”不接受，對自然的“不領情”難以容忍。這里重點表達人性在矛盾中的迷茫?！　　扒糁钡木拔锱c心理描寫則生動表達了人與自然的關系與狀態(tài)：“物性”是永不屈服的，它不隨人的意愿而改變，人與自然爭斗顯然只能是失敗，“人性”最終戰(zhàn)勝不了“物性”；人性是有理智的，雖則“魔念”生長，蠻橫與霸道輕易不去，但理智提醒人性，要反省自身的“過失”。一旦反省開始，人性中陰暗的貪欲、自私和冷漠因素此時雖在占據(jù)主導，但善良和同情已開始復蘇，這里重點表達了人性在迷失中開始回歸。　　“釋綠”部分（第13段）的主旨是什么？　　提示：“釋”緊接之前的“囚”，讓讀者清楚地看到“囚”是一種變態(tài)的熱愛，“囚綠”是對生命的誤讀，而“釋綠”是對生命的尊重?！扒簟迸c“釋”之間，是一個“悟”的過程，一“囚”一“釋”，是“我”對生命的感悟、對人與自然關系的感悟，表現(xiàn)了人性中仁善與良知天性的回歸。　　文章末段有何作用？　　提示：末段與文首構(gòu)成呼應，收束全文，是全篇的邏輯終點。本段流露出的歉疚感、補償欲望和懷想、惦念之情，豐富和完善了文章的主題表達。　　四、布置作業(yè)，探疑問難　　有一種觀點認為，本文使用了象征、暗示的手法，“含蓄地揭示了華北地區(qū)人民面臨日本帝國主義侵略的苦難命運，象征著作者和廣大人民堅貞不屈的民族氣節(jié)”，“囚綠”“暗示著艱難的國運家運”。（人教版配套教參語）。你是否同意這種看法，為什么？（必做題）　　你有過“囚綠”似的心理和行為嗎？試仿照本文寫一篇散文。（選做題）　　板書設計：　　文章雙線結(jié)構(gòu)　　行為線索：遇綠得綠觀綠囚綠釋綠記綠　　心理線索：覓綠喜綠頌綠怒綠悟綠念綠　　免費《囚綠記》教學設計3一、導入　　同學們，不同的顏色具有不同的象征意義。比如紅色，代表著熱情；藍色，代表憂郁；紫色，代表高貴；白色，代表純潔……如果要我們用一種顏色來代表生命，你們會選擇什么顏色？　　綠色。　　是呀，綠色充滿著生機與活力，現(xiàn)在卻有人要將它囚禁起來，這是為什么呢？讓我們一起走進陸蠡的《囚綠記》，去體味他對綠那份獨特的情感吧?！　《⒔忸}　　“囚”的含