優(yōu)秀教師實習心得與體會4篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:08 本頁面
【文章內容簡介】 讀教學的本質體現。學生的閱讀過程就是與書本的對話、與作者的對話、與自己的內心對話，甚至可以是與同學對話、與老師對話的過程等等。這時，教師的指導性、主導性便體現在這一系列的會話中，尤其是在話題切入點的選擇和總結歸納上。因為一些問題的深入性探討是學生目前無法認識到的，他們雖會出現自己的見解，但卻需要老師恰當的點撥。本文的教學過程在這一環(huán)節(jié)做的比較成功，學生接受的很好。 本節(jié)課缺點與改進之處，首先這是一節(jié)帶有復習性質的課程，可能從整體上來說知識性的東西很少。本課讀起來應該是很有激情，但同學們沒有讀出那種氣勢，所以我舉得教師還是應該進行示范讀。同時這節(jié)課的教學目標設置的有點模糊，重難點沒有體現出來，還應該再清晰一些。 最后，概而言之，本課基本達到教學目標，按教學進度實現了教學計劃，不足之處有待日后改進。與此同時，我和學生們也都感到李白的豪放，他已經把酒真正的融入到了他的詩歌中，酒變成了他人生中的一部分，對于李白來說，沒有酒，就不足以談人生！ 教師實習體會：實踐中成長 不知不覺我們的實習生活已過多半，我們從學校走上講臺，站在講臺上面對自己的學生，經過這些時間的鍛煉，學習到了很多經驗，但仍有許多不足的地方，需要我們大家盡心去改正，從而使自己得到成長。 在經過師大老師和特聘名師的指導后，我們更加清晰的認識到了自己的不足之處，明確了目標和方向。 這次師大巡回指導結束后我得到了以下收獲和感想： 課堂上應該是學生主體，教師主導。課堂上要做到以學生為主。首先要發(fā)揮學生的主體作用，要使學生自主、全面地去學習，而不是變成一堂教師的表演課。其次要發(fā)揮教師的主導作用，對學生進行適當的引導。通過這次師大巡回老師是指導，我深刻認識到了自己并沒有把課堂真正得還給學生，而是自己一堂課一直在講，這樣不但不能調動學生的積極性，而且也不符合一堂好課的要求。要讓學生自己試著說出問題的答案，應講究方法去調動學生的積極性，逐漸使課堂活躍起來，注意教學用語。首先在提問學生回
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