【文章內(nèi)容簡介】 量。（板書課題）　　學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：這是一種怎樣的“愛”？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？　　學(xué)生自學(xué)生字、詞語?！　〗處熣?。　　“餐、吻、腕”是前鼻音，“蹭”是后鼻音，“餐、蹭、糙”都是平舌音?！　〗處煼蹲x課文?！　W(xué)生自讀課文，了解故事情節(jié)，抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡(luò)。　　明確“喬依”、“老婦人”、“女店主”之間的關(guān)系　　學(xué)習(xí)第一自然段?！　哪切┑胤娇闯鰡桃赖男那楹芑野?、凄涼?！　W(xué)生體會環(huán)境描寫的作用?！　W(xué)生朗讀體會?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　[出示投影片]有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事?！　〗裉欤覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕?！　∧氵€記得那一個(gè)個(gè)故事嗎？　　指名答，板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）　　二、學(xué)習(xí)2~8小節(jié)　　[出示投影片]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節(jié)?！　§o靜地想一想，誰愿意先來交流一下?！　。ā诙」?jié)“又冷又怕”在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛）　?。ā谖逍」?jié)“緊張絕望”荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望）　　誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來?！　≈缸x——齊讀　　盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找?！　〗涣鳎骸　　銖膯桃腊参坷蠇D人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）　　淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀?！　　弑M全力無私助人　　“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦　　“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來　　▲[出示第六小節(jié)]　　來，請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認(rèn)識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀　　交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）　　多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)引讀7　　所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著對老婦人說?！　⌒〗Y(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。　　三、學(xué)習(xí)911小節(jié)　　這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。　　自讀9~11　　[出示填空]　　到小餐館，老婦人看到，　　突然想起了，　　于是。　　她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說。自說——指名說　　還有誰愿意說，說出自己的見解。　　讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀911小節(jié)　　四、學(xué)習(xí)12小節(jié)　　引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋?！　出示句子]　　她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”　　從女店主的話中你讀懂了什么？　　板書：……喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主　　五、拓展延伸　　——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對課文及課題的詮釋?？梢元?dú)立完成，也可以小組合作。　　　　六、總結(jié)　　，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?，也正是因?yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛，才會激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。　　聆聽一曲愛的贊歌?！　?.[播放《因?yàn)閻邸穄　　結(jié)束語：　　因?yàn)閻郏?，　　因?yàn)閻?，枯木會逢春，　　就因?yàn)閻?，希望綻放華彩，　　就因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期待。　　就因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿，　　就因?yàn)閻?，奇跡正在趕過來?！　【妥屛覀円黄鸢褠壑湹墓适卵永m(xù)下去吧?。ò鍟　≌n后記：　　《愛之鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助?！　÷?lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助?！　÷?lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。　　教學(xué)過程：　　一、談話揭示課題　　師：有人說愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房。愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是夏日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起一個(gè)個(gè)愛的故事。　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于“愛”的課文——愛之鏈。板書課題，齊讀。　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕?！　煟耗氵€記得文中寫了哪些人物？（板書：喬依、老婦人、女店主）　　課文講了一個(gè)怎樣的愛的故事？　　師：同學(xué)們都知道了故事的大意，他們原本都不認(rèn)識，這個(gè)故事就是講了陌生人之間將愛一個(gè)一個(gè)傳遞下去。現(xiàn)在我們就先來看看喬依怎樣將愛傳遞給一個(gè)陌生的老婦人。　　二、品讀感悟“愛”　　尋覓“愛”　　自由讀讀課文第14小節(jié)，找出具體寫喬依幫助老婦人的段落?！　∩x、找　　靜心默讀第四自然段，讓自己的心與文字一起跳動(dòng)，在書上圈圈畫畫，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來?！　　采o心默讀，圈畫。師邊巡視邊提醒學(xué)生：不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為，某個(gè)細(xì)節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，你就會有深刻的感受?！场　。?）讀了這一段，你感受最深的是什么？你仿佛看到了什么畫面？　?。?）從哪些地方感受到的？　?。?）你能帶著自己的感受把這兩句話讀好嗎？　　師指導(dǎo)：讀書就要細(xì)心，通過一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話，就會有自己的感受。如果能聯(lián)系上下文來解讀詞句，你的感受會更深刻。　　〔指導(dǎo)生抓住以下三點(diǎn)交流：一是通過“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、“喘著”、“流下來”、“沾滿”、“臟”等字詞感受天氣寒冷，修車的工作費(fèi)勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車；二是聯(lián)系前文第一自然段通過“……喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走?！薄帮w舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)?！薄皢桃拦ぷ鞯墓S在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼?！钡染渥痈惺芨惺軉桃郎畹呢毨?、處境的艱難；三是聯(lián)系課文二、三、五自然段感受老婦人的處境，從而感受喬依對老婦人的關(guān)心。〕　　齊讀第四自然段?！　≡賮砜纯催@次幫助，在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上，喬依為了生計(jì)，四處奔波，心中十分凄涼?？吹皆诤L(fēng)中又冷又怕的老婦人，他毅然這樣做——齊讀第四自然段?！　≌b讀第四自然段　　這就是喬依，當(dāng)他自己身處困境的時(shí)候，卻還想著幫助別人，再讀第四自然段。　　傳遞“愛”　　師：喬依就是這樣用自己的實(shí)際行動(dòng)盡心竭力地幫助老婦人，正是因?yàn)檫@樣，老婦人由原先的緊張不安，變得怎樣？　?。ǔ錆M感激）　　師：因?yàn)楦屑?，要給喬依——錢，要給他回報(bào)。此時(shí)喬依怎么說？　　生讀?！　煟簡桃蓝鄲坌Π?，他笑著對老婦人說——你來讀　　我仿佛看到了喬依，我很想問問喬依，你剛才不是還滿心凄涼嗎，現(xiàn)在老婦人要給你錢，為什么不要呢？　　文中有一個(gè)詞，說出了此時(shí)喬依的心情?！　√旖?jīng)地義。　　這個(gè)詞是什么意思？在我們的生活中，有哪些事是天經(jīng)地義的？　　師：在喬依心中，就像孝順父母一樣，幫助別人是一件天經(jīng)地義的事。所以當(dāng)老婦人要給他錢的時(shí)候，他一下子愣住了，　　此時(shí)此刻，你就是付出不求回報(bào)的喬依，你就是內(nèi)心充滿感激的老婦人，將要分別，你們會說些什么？　　師：做一件天經(jīng)地義的事，需要回報(bào)嗎？如果需要你做的話，唯一要做的就是——“如果……”　　師：這就是喬依，看他用微笑安慰在寒風(fēng)中發(fā)抖的老婦人，盡心盡力地幫她修車，卻不要求回報(bào)，只是讓他去幫住需要幫助的人。那老婦人有沒有按照他說的做呢？　　自由讀9至11自然段　　完成填空：　　到小餐館，老婦人看到（），突然想起了（），于是（）。　　師：這就是老婦人做的，她為什么這樣做？為什么不當(dāng)面交給女店主？　　我們從喬依那學(xué)到了理解，知道怎么做才能讓別人接受，這就是愛，這就是理解?！　∽x讀紙條上的話，　　讀者這張紙條，女店主不禁——潸然淚下，說說看，這是怎樣的淚？　　感激的淚，感動(dòng)的淚，希望的淚　　所以她走近屋里，　　出示：　　她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”　　從女店主的話中你讀懂了什么？　　指導(dǎo)生交流，體現(xiàn)三方面：　?。?）喬依就是女店主的丈夫?！　。?）喬依幫助了別人就是幫助自己　?。?）生活貧困確充滿信心　　是什么使女店主相信一切都會好起來？　　三、拓展提升“愛”　　師：故事到這里戛然而止，但是請你接下去想，女店主以后會怎樣做呢？　　他們素昧平生，我們相信女店主也會……，你們看，就是這樣，環(huán)環(huán)相扣，無限延伸，這就是愛之鏈?！　∑鋵?shí)我們都是愛之鏈中的一環(huán)，當(dāng)我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？愛，就是接力棒，我們相信，有了愛，一切都會好起來的，　　板書：有了愛，就有了一切?！　∷摹⑾胂?、延續(xù)、締造“愛”　　以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。　　提示：　?。?）注意故事的合理性和連續(xù)性；　?。?）描寫時(shí)注意抓住人物的對話、表情和動(dòng)作等；　?。?）要升華“愛”的主題?！　∽鳂I(yè)超市:　　背一句愛的名言；讀一篇愛的故事；吟一首愛的詩歌；唱一支愛的歌曲；做幾件愛的事情?！　　稅壑湣方虒W(xué)設(shè)計(jì)7一、解讀教材：《愛之鏈》這篇課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)地展示人與人之間的愛的鏈條，歌贊了互相關(guān)愛、互相幫助的美好感情，愛之鏈第二課時(shí)教案學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(第二次教案)。因此，作者以寓意深刻的“愛之鏈”為題，傳達(dá)了作者希望社會上的這種愛之鏈連續(xù)不斷、擴(kuò)展延伸的思想感情?！　』谝陨锨闆r，本人這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：　　復(fù)習(xí)三個(gè)點(diǎn)：喬依——老婦人，老婦人——女店主，女店主——喬依。這樣為進(jìn)一步理解全文作了必要準(zhǔn)備。　　繼而圍繞“愛之鏈”探究愛的鏈條的主要環(huán)節(jié)——　?。?）喬依——老婦人：緊扣“愣”和“一直”剖解心理活動(dòng)，突出喬依的樂于助人與樸素希望?！　。?）老婦人——女店主：老婦人眼中的餐館和女店主的情態(tài)，讓她想起喬依的話，她的無私幫助，使女店主感動(dòng)不已?！　。?）女店主——喬依：關(guān)愛艱難辛苦的喬依，安慰喬依“一切都會好起來的”，揭示老婦人相助的影響?！　“鍟鴮⑦@三點(diǎn)用索圈表示鏈條串聯(lián)起來，不僅形成了完整的“愛之鏈”，而且使學(xué)生對這“愛之鏈”有了更為生動(dòng)的感受和深刻的理解?！　榱送癸@高年段“讀寫結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)教研主題，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生品讀感悟文中關(guān)鍵詞句，使他們走入文本，體會人間濃濃的真情和相互關(guān)愛的美好情感，同時(shí)，抓住細(xì)節(jié)描寫對學(xué)生加以寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練；圍繞課后練習(xí)題第4題，以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話，對學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練，并在續(xù)寫中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫。從而使讀寫有機(jī)結(jié)合起來，既提高了學(xué)生寫作能力，又提高了他們的寫作水平。　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)要求：有感情地朗讀課文。　　學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受人間真情，懂得互相關(guān)愛。　　在理解感悟文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，展開想象，以“喬依醒來……”為開頭寫一段話?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受人間真情，懂得互相關(guān)愛?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象寫一段話?！　≌n前準(zhǔn)備：教學(xué)課件　　教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入教師語言渲染愛的課堂氛圍?！　?fù)習(xí)導(dǎo)入，提問：“這篇文章主要寫哪些人物？”板書“喬依、老婦人、女店主”，并引出新授內(nèi)容?！　《W(xué)習(xí)第一個(gè)故事默讀課文4—8自然段，邊讀邊思考：喬依是怎樣幫助老婦人的？　　指名說，學(xué)生自由讀第4自然段，找出表示動(dòng)作的詞，從這些動(dòng)詞看出喬依是個(gè)怎樣的人？感情朗讀。　　滲透寫法：細(xì)節(jié)描寫　?。?）提示：細(xì)節(jié)描寫還有環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等?！　。?）舉例練習(xí)，進(jìn)一步了解細(xì)節(jié)描寫的寫作方法與好處?！　桃佬藓密囎雍?，老婦人怎么做？（為什么給他錢？）喬依又是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生從文中找出答案?！　。?）齊讀第6自然段，思考：喬依為什么愣住了？　?。?）根據(jù)學(xué)生回答，板書“常常，一直”，教案《愛之鏈第二課時(shí)教案學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(第二次教案)》?！　。?）朗讀體會喬依質(zhì)樸純潔的美好心靈。　?。?）朗讀背誦第7自然段，聯(lián)系生活實(shí)際，說說你有沒有這樣做？　　三、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事用喜歡的方式讀911自然段，按課件上的提示自學(xué)這部分內(nèi)容?！　∽詫W(xué)匯報(bào)，評議?！　∠胂螅号曛髟诘玫綆椭鷷r(shí)不禁潸然淚下，當(dāng)時(shí)她心里會想些什么？　　看板書點(diǎn)題，說說生活中關(guān)于愛之鏈的感人故事?！　∷?、學(xué)習(xí)第三個(gè)故事下面，我們來看看女店主是怎么關(guān)愛橋依的？　　指名朗讀最后一個(gè)自然段