【文章內(nèi)容簡介】 此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。 后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！” 老趙的聲音。柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。 啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月(有刪改)7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．小說中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語，以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道，都指向改革初期的現(xiàn)實(shí)，在今天又使小說具有記錄歷史的意味。B．謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑挑活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對謝主任予以嘲諷與回?fù)?。C．小說前半部分描寫了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。D．小說多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等，既是寫實(shí)，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。解析　B．“對謝主任予以嘲諷與回?fù)簟狈治霾磺‘?dāng)。謝主任感慨“肩膀硬”突出的是基層干部負(fù)責(zé)任的特點(diǎn)，趕車?yán)先烁锌凹绨蜃钣病笔峭怀觥斑@一帶做挑抬活路的農(nóng)民們”的吃苦耐勞的特點(diǎn)。答案　B8．小說中有多處景物描寫，請分析其功能。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　小說中的景物描寫都是自然環(huán)境描寫，為故事的發(fā)生、發(fā)展提供了自然背景。故事里的兩個(gè)主要人物——謝主任和老趙曾經(jīng)關(guān)系緊張，而隨著兩人之間關(guān)系的緩和，插入的景物描寫“三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……”“路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……”“越近梨花屯，地勢就越平坦”等，營造溫馨的氛圍，暗示二人心理的變化。小說情節(jié)在富有田園色彩的景物描寫中持續(xù)發(fā)展，讓讀者在清新的田園風(fēng)格中，體會到那個(gè)時(shí)代勃勃的生機(jī)。答案?、俚嚼婊ㄍ腿サ难赝撅L(fēng)景，為故事展開提供自然的背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。9．兩個(gè)乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請結(jié)合全文分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　題干要求“結(jié)合全文分析”，答題時(shí)要兼顧全篇。在分析小說中某一情節(jié)的作用時(shí)，要從結(jié)構(gòu)、主題等方面分析作答。第一問，從小說內(nèi)容看，兩個(gè)乘客的“沉默”與趕車?yán)先说脑挼膬?nèi)容有關(guān)，可知趕車?yán)先说脑捯l(fā)了乘客的思考。第二問，題干中的“首尾均有”，提示作答時(shí)要考慮“前后照應(yīng)”這一角度；聯(lián)系文章的寫作背景，再結(jié)合故事結(jié)尾能夠引發(fā)讀者思考等獨(dú)特的表達(dá)效果，思考分析這一細(xì)節(jié)的深刻含意。答案　第一問：兩個(gè)乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動，并陷入沉思。第二問：①首尾兩度寫到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；②小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事所包含著的深刻意味。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。尹焞字彥明。少師事程頤，嘗應(yīng)舉，發(fā)策有誅元祐諸臣①議，焞曰：“噫，尚可以干祿乎哉！”不對而出，告頤曰：“焞不復(fù)應(yīng)進(jìn)士舉矣?！庇谑墙K身不就舉。靖康初，種師道薦焞德行可備勸講，召至京師，不欲留，賜號和靖處士。戶部尚書梅執(zhí)禮等人合奏：“河南布衣尹焞學(xué)窮根本，德備中和，近世招延之士無出其右者。朝廷特召，而命處士以歸，使焞韜藏國器，不為時(shí)用，未副陛下側(cè)席求賢之意。望特加識擢，以慰士大夫之望。”不報(bào)。次年，金人陷洛，焞闔門被害，焞死復(fù)蘇，門人舁置山谷中而免。紹興四年，止于涪。涪，頤讀《易》地也，辟三畏齋以居，邦人不識其面。侍讀范沖舉焞自代，授左宣教郎，以疾辭。范沖奏給五百金為行資，遣漕臣奉詔至涪親遣。六年，始就道，作文祭頤而后行。高宗渡江，趙鼎去位，張浚獨(dú)相，上章薦焞，謂其所學(xué)所養(yǎng)有大過人者，乞令江州守臣疾速津送至國門。復(fù)以疾辭。上曰：“焞可謂恬退矣?！痹t以秘書郎兼說書，趣起之，焞始入見就職。未幾，稱疾在告，除權(quán)禮部侍郎兼侍講。時(shí)金人遣張通古、蕭哲來議和，焞上疏曰：“臣伏見本朝有遼、金之禍，亙古未聞，中國無人，致其猾亂。今又為此議，則人心日去。不識陛下未嘗深謀而熟慮乎，抑在廷之臣不以告也？”又移書秦檜言：“今北使在廷天下憂憤若和議一成彼日益強(qiáng)我日益怠侵尋朘削天下有被發(fā)左衽之憂天下之人痛恨切骨，金人狼虎貪噬之性，不言可見。天下方將以此望于相公，覬有以革其已然，豈意為之已。甚乎。”疏及書皆不報(bào)，于是焞固辭新命。引年告老，轉(zhuǎn)一官致仕。十二年，卒。(《宋史列傳一百八十七》)[注]　①宋徽宗崇寧元年(1102)，奸臣蔡京把反對王安石變法的司馬光等保守派官員視為奸黨，稱為“元祐黨人”，加以打擊。程頤名列其中。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A．今北使在/廷天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削/天下有被發(fā)左衽之憂/B．今北使在/廷天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削天下/有被發(fā)左衽之憂/C．今北使在廷/天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削天下/有被發(fā)左衽之憂/D．今北使在廷/天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削/天下有被發(fā)左衽之憂/答案　D11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．戶部，中國古代官署名，為掌管土地戶口、賦稅財(cái)政等的機(jī)關(guān)，六部之一，長官為戶部尚書。B．布衣，即麻布制成的衣服，古代平民不能著錦繡之服，多著布衣，因而常用“布衣”來借指平民。C．處士，古代指有才能而不被賞識、不被重用的官員，后來也泛指有才德而隱居不愿做官的讀書人。D．致仕，指古代官員交還官職，即退休。官員正常退休叫作“致仕”，源于周代，漢朝以后形成固定制度。解析　“處士”不指官員。答案　C12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．尹焞敬待老師。他因不愿詆毀老師程頤而放棄科舉考試；朝廷征召他，他祭祀老師之后才上路。B．尹焞德才兼?zhèn)?。戶部尚書梅?zhí)禮等人認(rèn)為，在學(xué)問和品德方面，近年招攬的士人沒有能超過他的。C．尹焞淡泊仕途。他多次受到舉薦和征召，但屢次推辭，皇上認(rèn)為他“恬退”而授予“處士”之號。D．尹焞反對議和。金人遣使議和，他上書朝廷并致信秦檜，直言陳述和議的危害，但都沒有得到回復(fù)。解析　皇上認(rèn)為他“恬退”在授予“處士”后面。答案　C13．把文中畫