高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)(集錦篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 04:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 它能提示你下一個(gè)目標(biāo)是甚么，此刻應(yīng)做些甚么。它能使你有緊急感，每當(dāng)你有些疲倦時(shí)，看一眼你的計(jì)劃書(shū)，提示自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來(lái)，辛勞定會(huì)有回報(bào)。有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但或許你其實(shí)不習(xí)慣于制定過(guò)于具體的計(jì)劃，這也沒(méi)有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是個(gè)性化的。計(jì)劃要具有可操縱性。應(yīng)盡可能將計(jì)劃制定得合適自己，并且應(yīng)當(dāng)務(wù)實(shí)。二、學(xué)習(xí)需要愛(ài)好老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的愛(ài)好，使學(xué)習(xí)顯得不枯燥，同時(shí)也使學(xué)習(xí)顯得更輕易。這個(gè)進(jìn)程也需要學(xué)生自己的積極參與，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)基于自己對(duì)人的喜惡而排擠某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點(diǎn)耐心，或許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。假如你對(duì)自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感愛(ài)好，那末你將會(huì)極其痛苦。與其每天生活在苦悶中，倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培養(yǎng)愛(ài)好。這樣做，你會(huì)漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。三、學(xué)習(xí)要專(zhuān)心專(zhuān)心是效力的保證。人不輕易像計(jì)算機(jī)一樣高效力地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專(zhuān)心常常會(huì)使你的學(xué)習(xí)效力不高?；蛟S學(xué)習(xí)其實(shí)不是你一天當(dāng)中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。每一個(gè)人都有自己想做的事情，但你應(yīng)當(dāng)暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的留意力。留意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效力會(huì)下降，出錯(cuò)率會(huì)上升。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛勞付出的努力也很難得到回報(bào)。假設(shè)你之前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專(zhuān)心，我建議你試著逼迫自己專(zhuān)心一些。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效力進(jìn)步，效果變得明顯起來(lái)。四、學(xué)習(xí)要刻苦學(xué)習(xí)要刻苦。 可能你曾聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)人講這句話，可能你其實(shí)不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，你需要這句話?？炭鄷?huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)?；蛟S在有些人眼里，刻苦讀書(shū)的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)漸漸顯現(xiàn)出來(lái)。它會(huì)帶來(lái)成績(jī)的穩(wěn)定性，并繼而帶來(lái)較好的心理素質(zhì)。總之，耐心腸再聽(tīng)一遍這句老話，對(duì)你應(yīng)當(dāng)是有好處的。五、學(xué)習(xí)需要適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)的方法每一個(gè)人都有，并且每一個(gè)人都需要認(rèn)真地往斟酌和研究它。某種學(xué)習(xí)方法對(duì)一個(gè)人來(lái)講或許是優(yōu)秀的，但沒(méi)有被推廣普及的必要。由于學(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的見(jiàn)效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。鑒戒他人的學(xué)習(xí)方法其實(shí)不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。六、高中階段的學(xué)習(xí)需要老師的指引有些處于高中年齡段的人可能會(huì)表現(xiàn)出與長(zhǎng)輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于服從長(zhǎng)輩的建議或要求，這類(lèi)抵牾有時(shí)是毫無(wú)緣由的。這類(lèi)現(xiàn)象反映到學(xué)校中時(shí)，就顯得有些為難。學(xué)生習(xí)慣性地不理會(huì)老師給出的建議，老師有時(shí)會(huì)因此而變得十分憤怒。因而，學(xué)生更加不理會(huì)老師給出的建議，老師會(huì)更加感到一種莫名的憤怒 在這個(gè)進(jìn)程中，老師最多是感到憤怒，而學(xué)生則疏忽了大量本應(yīng)留意的東西。若學(xué)生能放棄偏見(jiàn)，耐心腸聽(tīng)課，那末，課堂的氣氛會(huì)變得輕松一些，而更重要的是，學(xué)生能從課堂中獲得足夠的知識(shí)。在高中階段，老師會(huì)較多地幫助或代替學(xué)生做一些事。這時(shí)候，學(xué)生應(yīng)當(dāng)信任老師，并耐心腸從中學(xué)習(xí)，而不是過(guò)早地在這些方面表現(xiàn)出自己多少顯得有些危險(xiǎn)的獨(dú)立。第4篇：高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)第一次學(xué)習(xí)課標(biāo)是在幾年前，現(xiàn)在沒(méi)甚么印象，今天下午由于雷雨沒(méi)法上網(wǎng)，我只能學(xué)一下課標(biāo)，結(jié)合這兩天的研修和對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，感受很深，體會(huì)以下：重視學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支持，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念，進(jìn)步教師對(duì)課改的熟悉是實(shí)施
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