【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 粒。然而一個(gè)人的力量雖小，十三億的力量卻是可以震撼世界。 奉獻(xiàn)不是痛苦，不是喪失，不是剝奪而是愛(ài)心的流露，善意的升華，美德的弘揚(yáng)。前有古人，后定有來(lái)者。我們一定會(huì)繼承先輩的衣缽，以無(wú)私的奉獻(xiàn)為中國(guó)成為一個(gè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義國(guó)家而奮斗?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，要求考生從青年流行語(yǔ)的變化來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)青年，青年流行語(yǔ)的變化，表面看來(lái)僅僅是“話語(yǔ)變化，詞條變化”，但是每一個(gè)詞語(yǔ)產(chǎn)生和演變的背后，都有社會(huì)和時(shí)代的影子，都對(duì)社會(huì)和時(shí)代產(chǎn)生過(guò)影響。要完成好這道作文題，首先要弄清楚每個(gè)流行語(yǔ)的具體內(nèi)涵。第一句“敢飲頭啖湯”，青年一代率先探索和嘗試，用“敢飲頭啖湯”的勇氣，走出改革時(shí)代的新步伐，使得改革開(kāi)放不斷發(fā)展，青年思想觀念不斷變革，青年生活方式不斷變遷。第二句“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”，改革開(kāi)放后，特別是在經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開(kāi)放城市，講求金錢(qián)和效率逐漸成為流行觀念。青年既名正言順地靠勞動(dòng)掙錢(qián)，靠才能掙錢(qián)，也不沉迷于金錢(qián)與享受，而是同時(shí)追求金錢(qián)之外的友善、互助、誠(chéng)信、美好等等，追求豐富的人生價(jià)值、健全的人格發(fā)展。第三句“從我做起”，1979年清華大學(xué)大學(xué)學(xué)生率先喊出“從我做起”的口號(hào)，成為激勵(lì)人民群眾特別是青少年發(fā)憤圖強(qiáng)、努力學(xué)習(xí)與工作的最強(qiáng)音。第四句“下?！?，指青年跳入商品經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的“大?！?，自主掙扎和生存，在改革開(kāi)放初期就是指從傳統(tǒng)的機(jī)關(guān)、國(guó)企、單位等跳出來(lái)，自由謀生，正是這一大批“下海“經(jīng)商”的青年之中，誕生了如今非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經(jīng)營(yíng)人才，創(chuàng)造了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡。第五句“洋插隊(duì)”，指出國(guó)留學(xué)的一代人，通過(guò)“出國(guó)留學(xué)”獲得各種知識(shí)和見(jiàn)識(shí)的青年一代，回國(guó)后帶來(lái)新思維、新視野，為經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)建設(shè)注入新生力量。第六句“創(chuàng)客”，特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的年輕人，“創(chuàng)客一代”為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、創(chuàng)造人生價(jià)值、不斷超越自己、不斷突破社會(huì)，獲得科技、經(jīng)濟(jì)、文化、福利的發(fā)展變遷。第七句“網(wǎng)蟲(chóng)”，對(duì)于青年網(wǎng)絡(luò)一代的稱呼，另有“網(wǎng)民“網(wǎng)迷”等說(shuō)法。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代引發(fā)青少年對(duì)“網(wǎng)蟲(chóng)”身份的認(rèn)同，帶來(lái)網(wǎng)絡(luò)求知、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)就業(yè)等機(jī)遇，促使中國(guó)進(jìn)入全新的發(fā)展環(huán)境。第八句，“奇葩”，比喻某人(或某事物)不落世俗，個(gè)性十足。這一詞語(yǔ)成為“有褒有貶”“褒貶兼存”貶中帶褒”“似貶實(shí)褒”的流行話語(yǔ)，具有更多的社會(huì)意義。第九句“志愿服務(wù)”，倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神，傳承“學(xué)雷鋒、做好事”的傳統(tǒng)，適應(yīng)青年一代回饋社會(huì)、幫助他人的愿望，提供參與社會(huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)。志愿精神能夠成為當(dāng)今中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，有利于引導(dǎo)青少年在愛(ài)心奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的實(shí)踐中形成健康價(jià)值觀、形成良好人格。第十句“世界范”，中國(guó)從“閉關(guān)鎖國(guó)”到“睜眼看世界”，從“引進(jìn)來(lái)”到“走出去”，經(jīng)歷了百年探索，經(jīng)歷了40年改革開(kāi)放鋪墊。如今，青年越來(lái)越自信、越來(lái)越自豪、越來(lái)越有國(guó)際思維、國(guó)際視野，敢于站上國(guó)際舞臺(tái)?；谝陨戏治?，我們可以從不同角度來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)青年：綜合①④⑥三個(gè)流行語(yǔ)，可談中國(guó)青年的敢想敢干、自主創(chuàng)新的奮斗精神；綜合②③兩個(gè)流行語(yǔ)，可談中國(guó)青年勇于實(shí)踐、珍惜時(shí)間、重視效率的時(shí)代精神；綜合⑤⑩兩個(gè)流行語(yǔ)，可談中國(guó)青年的文化自信與國(guó)際視野；綜合③⑨兩個(gè)流行語(yǔ)，可談中國(guó)青年的無(wú)私奉獻(xiàn)、友愛(ài)互助的傳統(tǒng)美德；綜合⑦⑧兩個(gè)流行語(yǔ)，可談中國(guó)青年網(wǎng)絡(luò)求知、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)等開(kāi)拓精神?？傊芙Y(jié)合生活中的典型事例，有條不紊地闡述觀點(diǎn)，真切地呈現(xiàn)當(dāng)今中國(guó)青年的精神風(fēng)貌，進(jìn)而表達(dá)考生自己的理想志向，言之成理，自圓其說(shuō)。從行文結(jié)構(gòu)來(lái)看：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過(guò)分析材料引出自己的觀點(diǎn)；然后采用按照“是什么——為什么——怎么樣”的思路展開(kāi)論述，以“青年要自主創(chuàng)新、敢想敢干”為例來(lái)看，可以先借助①④⑥的流行語(yǔ)引出自己的觀點(diǎn)，再分析青年為什么要自主創(chuàng)新敢想敢干，如何去做，結(jié)果如何；最后回扣論點(diǎn)并總結(jié)全文。安排結(jié)構(gòu)的時(shí)候，要刻意凸顯一下標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。記敘文的行文結(jié)構(gòu)主要包括時(shí)序順進(jìn)式（平鋪直敘式）、穿插回放式（線索串珠式）、平列展開(kāi)式（畫(huà)面組合式）、對(duì)比映照式（抑揚(yáng)褒貶式），如本題可以采取畫(huà)面組合式，列舉幾個(gè)相關(guān)的事件來(lái)展現(xiàn)某一青年的精神狀態(tài)，并融入自己的感受。參考立意：結(jié)合①④⑥，談中國(guó)青年的敢想敢干、自主創(chuàng)新的奮斗精神；綜合②③，可談中國(guó)青年勇于實(shí)踐、珍惜時(shí)間、重視效率的時(shí)代精神；綜合⑤⑩，可談中國(guó)青年的文化自信與國(guó)際視野；綜合③⑨，可談中國(guó)青年的無(wú)私奉獻(xiàn)、友愛(ài)互助的傳統(tǒng)美德；綜合⑦⑧，可談中國(guó)青年網(wǎng)絡(luò)求知、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)等開(kāi)拓精神。素材：過(guò)去十年之間，梅西和C羅這對(duì)“絕代雙驕”統(tǒng)治了金球獎(jiǎng)，但英雄終有遲暮的一刻，梅西和C羅的淘汰，不僅可能意味著他們距離大力神杯愈來(lái)愈遠(yuǎn)，同時(shí)也可能意味著屬于他們的時(shí)代即將落幕。也許，這正是青年的勝利！為世界進(jìn)文明，為人類(lèi)造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生?！畲筢撉嗄暾?，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗白發(fā)無(wú)憑吾老矣！青春不再汝知乎？年將弱冠非童子，學(xué)不成名豈丈夫？——俞良弼青年是革命的柱石。青年是革命果實(shí)的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量?！螒c齡青年時(shí)期是豁達(dá)的時(shí)期，應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格。——羅素青年的敏感和獨(dú)創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學(xué)家豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，就能相得益彰?！惛ダ锲媲嗄晔俏覀兊奈磥?lái)，是我們的希望?！勾罅衷谌松娜魏螆?chǎng)合都要站在第一線戰(zhàn)士的行列里。——奧斯特洛夫斯基斗爭(zhēng)的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化；這是時(shí)代要造成青年為能擔(dān)負(fù)歷史使命的兩件法寶?！┒堋军c(diǎn)睛】這類(lèi)材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀名言的內(nèi)涵外延。所謂內(nèi)涵，是名言本身所說(shuō)的意思，所包含的哲理。解讀是為作文立意做準(zhǔn)備，因此不能停留于內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，還要初步聯(lián)系社會(huì)生活，即弄清名言適應(yīng)的對(duì)象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎(chǔ)。二、尋找名言之間的邏輯關(guān)聯(lián)。通過(guò)解讀，不同名言之間最容易關(guān)系的句子可以先進(jìn)行“組合”。理論上說(shuō)，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關(guān)聯(lián)。多數(shù)考生可能以相關(guān)、相似或相反的兩句來(lái)構(gòu)思立意。如果以某兩句為主，把相關(guān)的第三句加進(jìn)去，立意的高度會(huì)更與眾不同。三、綜合兩三句提出中心論點(diǎn)。僅僅將有關(guān)的兩三句找出來(lái)，找到其關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，還不能“立意”。要綜合其內(nèi)涵與外延，針對(duì)個(gè)人或社會(huì)，提出一個(gè)基本的看法，即站在這幾個(gè)名人的肩膀上去審視人生或社會(huì)。從邏輯上，兩三則名言之間有“主次共建、相輔相成、正反對(duì)照、互為補(bǔ)充、條件因果、相互轉(zhuǎn)化”等重構(gòu)關(guān)系。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。哥倫比亞著名作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者馬爾克斯在《告別信》中說(shuō)：永遠(yuǎn)有一個(gè)明天，生活給我們另一個(gè)機(jī)會(huì)將事情做好，可是如果我搞錯(cuò)了，今天就是我們所剩的全部。人們都想佇立在巔峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登險(xiǎn)阻的過(guò)程。閱讀材料后，你對(duì)“今天與明天”的關(guān)系有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮肯硎芙袢?，憧憬明日《追風(fēng)箏的人》中有一句令人動(dòng)人的話語(yǔ)：“為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍，遍體鱗傷還是會(huì)義無(wú)反顧，也許這就是人生。”人生就是堅(jiān)定信念，不畏艱辛挫折，奮勇攀登的過(guò)程，這就是作者對(duì)人生意義的理解。在我看來(lái)，人生的意義之一就在于管理好自己的時(shí)間，把握好今日與明日的關(guān)系，既享受今日攀登的過(guò)程，也憧憬著無(wú)限美好且充滿希望的明日。享受今日攀登的過(guò)程，不僅能讓我們獲得極致的幸福，還能為明日佇立于巔峰之上積蓄實(shí)力。馬爾克斯曾說(shuō)：“真正的幸福恰恰在于今天攀登險(xiǎn)阻的過(guò)程。”是的，今日拼搏的過(guò)程乃是幸福的源泉。當(dāng)我們?nèi)硇膶Ｗ⒂谝患虑?，你就?huì)懂得：即使明天沒(méi)有結(jié)果，但此時(shí)此刻的過(guò)程足以讓我們品味良久。翻譯大家許淵沖一生致力于翻譯事業(yè)，即使是現(xiàn)在步入晚年，仍在翻譯莎士比亞的作品。在他看來(lái)，今日翻譯作品的過(guò)程是他最幸福的時(shí)光。翻譯已然成為讓他自己身心愉悅的不老靈藥。當(dāng)然，注重今日攀登的過(guò)程也往往能為明天的成就積蓄力量。無(wú)數(shù)個(gè)充實(shí)的今日才能換來(lái)明日的榮光。正如許淵沖先生在一天天的翻譯中最終獲得了中國(guó)翻譯文化終生成就獎(jiǎng)、國(guó)際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)北極光獎(jiǎng)。憧憬明日的希望，不僅能支撐我們走好今天，還能為人生帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。享受今日攀登的過(guò)程并不意味著我們不能憧憬明日。仔細(xì)想來(lái)，不正是想到了明日的花開(kāi)才讓我們?cè)诮裉旄臃e極地播種嗎？是的，正是明日的巔峰之夢(mèng)，支撐著今日攀登的過(guò)程。今年的冬奧會(huì)的花滑比賽上，日本選手羽生結(jié)弦再度獲得冠軍，令無(wú)數(shù)粉絲激動(dòng)不已。羽生結(jié)弦從不掩飾對(duì)冠軍的渴望，他一直堅(jiān)信自己能夠成功。正是憧憬著明日的冠軍之夢(mèng)，支撐他走過(guò)了單調(diào)乏味的艱苦訓(xùn)練，走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)灰暗的日子。當(dāng)然，憧憬明天能支撐我們走好今天只是一個(gè)點(diǎn)，其實(shí)真正的一個(gè)面在于憧憬明日能讓人生充滿無(wú)限生機(jī)，讓我們即使在今天搞砸了一切，依然有勇氣迎接明天。正如馬爾克斯曾說(shuō)：“永遠(yuǎn)有一個(gè)明天，生活給我們另一個(gè)機(jī)會(huì)將事情做好?！蹦敲?，結(jié)果沒(méi)有揭曉的今天固然值得我們?nèi)ヅ?，但即使是結(jié)果失敗的今天，也讓我們繼續(xù)前行，相信明天會(huì)更好，相信人生依然充滿希望。因此，讓我們盡情享受今日攀登的過(guò)程，也讓我們憧憬明日的巔峰之夢(mèng)吧！唯有如此，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)人生的意義，不負(fù)此生?！窘馕觥吭囶}分析：作文要準(zhǔn)確立意，就必須認(rèn)真審讀材料。一、題目說(shuō)明：要扣住材料中的關(guān)鍵句：永遠(yuǎn)有一個(gè)明天,今天就是我們所剩的全部,幸福恰恰在今天攀登險(xiǎn)阻的過(guò)程等，而題干中又明確了今天與明天的關(guān)系的思考的限制。我們要寫(xiě)的是兩者的關(guān)系，而不能割裂開(kāi)來(lái)只做一個(gè)的分析思考。二、審題分析關(guān)鍵詞句的理解：考生要扣住材料中的關(guān)鍵句和提示語(yǔ)來(lái)分析，具體來(lái)說(shuō)：“永遠(yuǎn)有一個(gè)明天,生活給我們另一個(gè)機(jī)會(huì)將事情做好”意思是希望永遠(yuǎn)存在，我們?cè)谏钪杏袡C(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤，可以在明天把事情做得更好；（附：關(guān)鍵詞是“明天”，“明天”代表著未來(lái)、機(jī)會(huì)、希望，從這一關(guān)鍵句中，可以立意為:明天可改正今天的錯(cuò)誤，使明天更美好。明天是今天的希望。不灰心不喪氣，明天會(huì)更好；等；）“可是如果我搞錯(cuò)了，今天就是我們所剩的全部”意思是我們真正擁有的是“如果今天把握不好就沒(méi)有明天的美好，今天是明天的基礎(chǔ)，容不得我們犯錯(cuò)，所以要懂得珍惜和把握今天。（關(guān)鍵詞是“今天”，“今天”代表著現(xiàn)在、當(dāng)下、眼前，從這第二句關(guān)鍵詞中，可以立意為為:今天把握不好，何來(lái)明天的輝煌。今天是明天的基礎(chǔ)，不容做錯(cuò)。不要因?yàn)橛忻魈斓拇嬖?，忽視今天的努力等）“人們都想佇立在巔峰上,殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登險(xiǎn)阻的過(guò)程”意思是今天的努力和付出就是一種真正的幸福，也只有通過(guò)今天的努力才能實(shí)現(xiàn)明天的輝煌，今天是明天成功的基石。（“巔峰”代表著幸福、成就、夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，“攀登險(xiǎn)阻”代表著付出、努力、進(jìn)取的過(guò)程。從第三句關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)，可以立意為：今天努力是為了明天幸福。把握住今天，才會(huì)有明天的輝煌。明天的幸福是因?yàn)橛辛私裉斓幕A(chǔ)。今天的創(chuàng)造幸福比明天的擁有幸福更幸福等。）寫(xiě)作任務(wù)要求：“你對(duì)‘今天與明天’的關(guān)系有怎樣的感觸與思考”，要求考生圍繞“今天和明天”的關(guān)系來(lái)展開(kāi)思考，只寫(xiě)今天或明天都是片面的，都不符合題目的要求。這句話的關(guān)鍵詞是“關(guān)系”，關(guān)系有很多，涉及兩者或多者，重點(diǎn)要寫(xiě)出某種邏輯關(guān)系，通常有并列關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、層遞關(guān)系等，本題重點(diǎn)是要針對(duì)“今天和明天”這一話題，在感受和思考中寫(xiě)出某些（某種）關(guān)系，這樣才符合題目的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。寫(xiě)作角度：既可以從個(gè)人的成長(zhǎng)方面來(lái)談，也可以從國(guó)家層面來(lái)寫(xiě)，還可以從社會(huì)今天與明天來(lái)分析。無(wú)論從哪個(gè)方面立意寫(xiě)作，都要扣住材料含義和今天與明天之間的關(guān)系來(lái)寫(xiě)。今天與明天’兩者關(guān)系思考：可以從今天看明天，也可以從明天看今天，還可以看整個(gè)今天和明天的過(guò)程。這是兩個(gè)時(shí)間詞，時(shí)間是相續(xù)的，又是相互影響的。另一方面，當(dāng)然，還可以是割裂的：沒(méi)有關(guān)系也是一種關(guān)系，他們的關(guān)系就是沒(méi)關(guān)系，或者說(shuō)“關(guān)系不大”：今天不一定能決定明天。春日才看楊柳綠，秋風(fēng)又見(jiàn)菊花黃。榮華終是三更夢(mèng)，富貴還同九月霜，《紅樓夢(mèng)》說(shuō)的多好：“陋室空堂，當(dāng)年笏滿床；衰草枯楊，曾為歌舞場(chǎng)。金滿箱，銀滿箱，轉(zhuǎn)眼乞丐人皆謗。正嘆他人命不長(zhǎng)，那知自己歸來(lái)喪？因嫌紗帽小，致使鎖枷扛；昨憐破襖寒，今嫌紫蟒長(zhǎng)。亂哄哄，你方唱罷我登場(chǎng)，反認(rèn)他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。甚荒唐，到頭來(lái)，都是為他人做嫁衣裳！”今天和明天有什么關(guān)系呢？其實(shí)關(guān)系不大，今天設(shè)計(jì)的挺好，但明天千變?nèi)f化。這就是馬爾克斯說(shuō)的：如果我們搞錯(cuò)了，今天就是我們所剩的全部。總之，今天與明天的關(guān)系大致有兩種：有關(guān)系和關(guān)系不大。三、立意方向符合題意：（一）側(cè)重于“今天”來(lái)談兩者關(guān)系：①今天是明天的基礎(chǔ)（或“今天是明天的準(zhǔn)備”）②把握今天才能創(chuàng)造未來(lái)；（或“今天可以為明天努力”）③理想很重要，但把握現(xiàn)實(shí)更重要；④現(xiàn)實(shí)是理想的土壤；⑤沒(méi)有現(xiàn)在就沒(méi)有將來(lái)；……（二）側(cè)重于“明天”來(lái)談兩者關(guān)系：①明天是今天的希望；（或“明天是今天努力的動(dòng)力”）②把握當(dāng)下，是為了實(shí)現(xiàn)理想；③今天錯(cuò)失了，明天還有希望；④明天可以彌補(bǔ)今天的遺憾；⑤有了明天才能認(rèn)知今天的意義和價(jià)值……（三）兩者并重談關(guān)系：①既要把握當(dāng)下，又要憧憬未來(lái)；②既要現(xiàn)實(shí)追求，又要夢(mèng)想情懷；③既能腳踏實(shí)地，又能仰望星空；④不要因?yàn)榻裉齑嬖诰秃鲆暶魈斓囊饬x，⑤不能為了今天而忘記明天，⑥今天的幸福容易被明天遮住，……（四）其他說(shuō)明：①無(wú)論從哪個(gè)方向立意寫(xiě)作，都要注意扣住材料含意和“今天與明天”之間的關(guān)系來(lái)寫(xiě)。②只談今天或只談明天；或者只談今天和明天，但未揭示二者關(guān)系，都屬于基本符合題意。③跳出“今天和明天”這一話題，而空談其它關(guān)系的，屬于不符合題意。點(diǎn)睛：新材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解