輔導員年度人物事跡材料(編輯修改稿)
2025-04-05 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歸，他又進入了情緒低落期，擔心自己被社會拋棄，其母親甚至擔心孩子輕生。xxx得知后，專門聯(lián)系了計算機老師為小張開小灶，每次考試都督促已結(jié)業(yè)離校的他完成報名等手續(xù)，自己為他的多門課程墊付重修費用3600元，還不斷收集考試復習資料郵寄給他。同時，xxx多方聯(lián)系自己的同學、校友或友好合作單位，推薦小張就業(yè)。終于在最后期限前，小張順利拿到了學位證和畢業(yè)證，也找到了專業(yè)對口的藥物合成工作。領取證書的當天，家人也一同前來學校當面感謝xxx，小張說：“沒有興華姐，就沒有今天的我!”如此的人和事，不一而足。6年多來，xxx在關愛每一位同學的路上孜孜以求，有每天定時到網(wǎng)吧“上班”的網(wǎng)癮學生趙某，有剛剛?cè)雽W就發(fā)現(xiàn)心理疾病的學生唐某，有因為車禍同時失去父母的學生林某，有品學兼優(yōu)罹患甲狀腺癌的學生石某，有連續(xù)兩年參加考研失敗的學生朱某……xxx就如化雨的春風般呵護著她的每一位學生，幫助他們每個人走出困境，成長成才。 個性化就業(yè)檔案：以專業(yè)手段助推學生高層次就業(yè) 就業(yè)難，就業(yè)壓力大，這是xxx自擔任輔導員以來經(jīng)常聽到的話。如何幫助同學就業(yè)?如何提升同學的就業(yè)層次和就業(yè)滿意度?xxx探索出了一條以專業(yè)化為支撐，設計個性化就業(yè)輔助檔案的舉措，扎實做好學生的就業(yè)工作?！ ∷环矫嬉揽孔约旱膶W科背景和專業(yè)優(yōu)勢，策劃“輔導員沙龍”、“師友漫談”、“化學人漫談”等活動豐富學生第二課堂。另一方面堅持參加各類輔導員實務培訓，如輔導員創(chuàng)新論壇、團體輔導，職業(yè)發(fā)展國際會議，心理健康和職業(yè)指導等培訓和學習，獲取國家人保部高級職業(yè)指導師、gcdf全球職業(yè)規(guī)劃師等證書，提升輔導員的職業(yè)技能。她學以致用，以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，立足于學生在畢業(yè)時謀求職位或深造等出路時所需具備的綜合素質(zhì)，考慮到學生在發(fā)展過程中各階段生理、心理、思想方面的不同特點，為每位學生建立了《學生個性化就業(yè)輔助檔案》，檔案涵蓋了學生自入學伊始至畢業(yè)離校的各個階段，設計了家庭經(jīng)濟情況、個人學習情況、評獎評優(yōu)、組織發(fā)展、實習實踐、畢業(yè)意向期望等模塊，實
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