精選師德學習心得體會錦集8篇(編輯修改稿)
2025-04-05 01:27 本頁面
【文章內容簡介】 體驗，它在教育過程中具有巨大的作用?！ ?五)、根據新期間學生的特點啟迪學生心靈 現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是老師在教書育人過程中要注重的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培育現(xiàn)代化建設所需要的人才。老師在教學中要通過多種渠道把握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如常常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀遵守法律的道理。 教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，老師按規(guī)定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生把握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是忘卻了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義老師神圣職責的褻讀。每個老師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民老師?！ 煹聦W習心得體會 篇5 老師是“人類靈魂的工程師”，對學生成長和成才的作用不言而喻，為此，師德師風建設尤為重要，而師德師風建設的核心應該是提高老師的素質。因此應以“立師德、正師風、強師能”為師德師風建設目標，明確“師德、師風、師能”為老師素質的內涵?！ ∫?、立師德 師德是老師素質的重要組成部分，師德是老師素質的核心。老師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與制造性的特點決定了老師素質構成的非凡性。老師素質是順利完成教學任務、培育人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質。其構成要素主要是老師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。 老師道德是一種職業(yè)道德。老師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的老師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是老師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為老師從事教育事業(yè)的準則。作為老師基本上都知道老師道德，但許多老師并沒有把道德規(guī)范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素質比老師文化素質更為重要。老師道德是老師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)?！ 《?、正師風 所謂師風，即老師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對老師來說，的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重?！ ∪妿熌堋 W高為師，學是師之骨。 終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，老師必須不斷地學習方能勝任老師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使老師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的39。學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的老師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。 學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中，老師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面，是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫忙學生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進而把握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣。老師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法?！ ×钊诵湃蔚男睦磲t(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。老師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決?！ ≌n程設計的專家。社會的進步和教育民主化的進展，使老師不僅要參加教育決策和教育治理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。老師要根據國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由進展的原則，了解知識產生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。 現(xiàn)代教育技術的行家，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術的進展為老師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的進展前景。老師要學會應用這些教學技術。老師應是新的料學技術的應
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