生物實驗個人總結(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-04-04 07:17 本頁面
【文章內容簡介】 師提供給學生的實驗，是想讓他們去領悟科學的思想、體驗科學家研究自然界所用的科學方法。因此開放性生物實驗中探究活動的教學過程具有創(chuàng)新教育意義，十分重要。在教學中要花大力氣組織好在生物探究實驗中學生的分工合作、交流討論、分析總結。注意課堂內外實驗的結合。教材安排的實驗，通常要求在課內完成。但往往時間不夠，要在課外時間才能完成，如：《探究影響鼠婦的環(huán)境因素》、《光合作用需要葉綠體》等實驗，需要課前編寫材料、處理材料；有的探究活動需要組織學生外出參觀、訪問、調查等。所有這些教師都要在學期教學計劃中早有安排，真正做到開放性?！ ≈匾暱偨Y報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線等多種方式完成實驗報告，通過攝影、攝像，使報告更生動形象。組織各種形式的交流活動，培養(yǎng)他們的合作學習的精神和語言表達能力，讓他們體會到不同的實驗方法，會有不同的實驗結果，這也屬于開放性的一個方面。學生的很多感受和體會也得到了交流，同時有利于學生形成正確的情感態(tài)度價值觀?！ ∽鹬亍⒐膭顚W生。在開放性生物實驗中，學生會有各種想法，會提出種種問題，會得到各種不同的結論、甚至會是錯誤的結論。無論如何，教師都要應該尊重學生，愛護學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。當學生在實驗中遇到困難，有消極、畏難的情緒時，教師應及時找學生談心，鼓勵他們不畏艱難?！ ⊥ㄟ^開放性的生物實驗教學，學生有了充分想象和獨立思考的空間，培養(yǎng)了學生主動探究科學知識的精神。學生的個性、獨立性、協(xié)作性得到充分發(fā)展。學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力不斷提高，這才是真正意義上的創(chuàng)新教育和素質教育?！ ∪?、實施開放性生物實驗的措施 實驗之前教師要認真研究每個實驗，結合學生的知識結構和學校的實際情況來確定實驗所要探究的具體內容，確立開放性的側重點。 ?。ㄒ唬┰O計方案的開放性 鼓勵學生設計多種實驗方案。例如，在學習了種子的呼吸作用后，讓學生設計《種子泵》的實驗方案，學生可以從不同學科的不同角度去考慮：可從生物學科出發(fā)，利用種子萌發(fā)要吸收氧氣、放出二氧化碳的原理（還可聯(lián)系種子萌發(fā)的`條件）；也可從化學知識的角度了解氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳的知識；還可以學習物理學中氣體壓強的有關知識。通過這樣的設計，學生的思路拓寬了，知識間的聯(lián)系加深了，也就為創(chuàng)新思維的形成創(chuàng)造了條件。實驗結束后請各組交流實驗設計方案。筆者在七年級《生物學》的《探究氣孔的分布和數(shù)目》這一節(jié)的教學中，先讓學生設計了一些探究方案，再讓他們相互交流。之后，教師給予恰當?shù)脑u價，再讓他們進一步修改方案，但并不固定他們的方案。同學們在以小組為單位的基礎上，分別設計出了自己方案，比如：用凡士林堵塞氣孔的方法、用石蕊試紙放在葉片上，再用透明膠粘住的辦法等等?！ 。ǘ┎僮鬟^程的開放
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