小學體育個人教學工作計劃(編輯修改稿)
2025-04-04 01:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 段?！ ∨捎谠陆?jīng)初潮的到來，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來一些困難。因此，五年級應開始對部分女生注意區(qū)別對待?！ ∥迥昙墝W生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展階段快要過去，力量、?！ √貏e是大肌肉群的發(fā)展時期，也將向大小肌群同時發(fā)展的時期過度。五年級是素質(zhì)發(fā)展的大好時期，相應練習的容量要大。 五年級學生的心臟仍屬于小學生的特點，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著，已接近中學青春期的特點?！ ∫虼?，適當加大運動量，會使學生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。 1112歲的學生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動的機能也有顯著提高，大腦興奮機能也增強了，1112歲平均睡眠9小時即可。 (二)學生心理發(fā)展的特點： 五年級學生感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，五年級學生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此，身體練習時應相對提高難度和標準?！ ∥迥昙墝W生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右?！ ∽⒁夥峙淠芰σ灿刑岣?，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換?！ ∥迥昙墝W生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務的記憶過渡到自覺的記憶?！ ∥迥昙墝W生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。 因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。 女生在一起活動開始注意性別界限。 男性女性的性別特點明顯地表露出來。集體意識顯得強烈，與其他小組的對抗意識越來越強，喜歡與同學協(xié)作參加競賽性的練習，愿意練習競技運動中的一些基本動作，但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動性游戲?！ ∽晕以u價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)?！ 〔辉高`反規(guī)則，十分重視約定事項?！ ∷摹⒔虒W目標 體育教學是以增進學生健康，增強學生體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展為主要目的。引導學生養(yǎng)成主動、積極參與體育活動的意識，對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣。學習和體驗運動的技術(shù)和技能，培養(yǎng)參與體育活動的良好習慣。形成積極向上、友好相處、團結(jié)合作的精神?！ ∥濉⒔虒W主要措施 (1)從游戲、競賽手段人手，提高學生學習自主性養(yǎng)成自覺的鍛煉的習慣?！ ?2)用激烈教學法提高每位學生學習信心?！ ?3)教學內(nèi)容豐富
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