【文章內容簡介】 種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教?！　∽詈螅視^續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！二年級培優(yōu)工作總結9　　期中考后，我根據本班學生的學習情況，詳細的制訂了培優(yōu)輔差的計劃，并在下半學期的教學中，有目的、有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容?！　∫?、班級基本情況　　全班學生59人。　　學困生有10人。他們分別是聶連雨、楊旺、宴俊飛、張晨陽、張鈺瀅、黃小霞、代承釗、楊帥、沈坤洋、韓春蘭。其中宴俊飛、韓春蘭是本學期轉入的學生，基礎知識特別差；楊旺、張晨陽、黃小霞、聶連雨等同學反應較遲鈍，做事的速度慢；張鈺瀅、代承釗、楊帥等學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。　　優(yōu)秀生有：黃曼霏、闕文尖、譚雨欣、王緒春、賀雪芳、蔣昕、王朝民、王文梅、熊俊男、游金濤等同學?！　《?、主要措施　　在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥?！　〔捎眉畋頁P的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)進步，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣?！　≌n堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間?！　〔捎靡粌?yōu)生幫一學困生的幫帶行動?！　W困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練?！　《嘤诤⒆咏佑|交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況?！　〕浞至私鈱W困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標?！　∪⑴浜媳緦W科教學組織的教學活動　　在教學中注重口算?！　≡诮虒W中重視估算和筆算?！　≡诮鉀Q問題方面，加強學生對題意的理解?！　〗涍^了半學期多的努力，班級的10個學困生都有不同程度的進步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學，他們的在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學數(shù)學了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。二年級培優(yōu)工作總結10　　本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的計劃。　　一、基本情況　　我所教的二一班學生一共有40人。　　學困生有10人。他們分別是鮑露露、馬志龍、阿不都、駱娟、阿不都外力、帕力旦、陳小寶、陳小勇、阿不都克里木、馬琴。其中最大的特點就是書寫速度慢、不專心。有駱娟、馬琴、阿不都外力。鮑露露、馬志龍、阿不都、帕力旦、陳小寶、陳小勇、阿不都克里木學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。 優(yōu)等生有：張亞蘭、馬雪雷、喬金鑫、陳勇、張賣艷?！　《⒅饕胧　≡谡n堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥?！　〔捎眉畋頁P的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。如上復習課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，帶動學困生的積極性。并講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性?！　≌n堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間?！　〔捎靡粌?yōu)生幫一學困生的幫帶行動。　　對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練?！　《嘤诤⒆咏佑|交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。　　充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標?！　∠蚣议L了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處?！　∪?、配合本學科教學組織的教學活動　　口算　　筆算　　乘法口訣　　對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。　　我會繼續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步。二年級培優(yōu)工作總結11　　本學年我班腳踏實地在培優(yōu)補差教育上做出成績來，把培優(yōu)補差教育的效果作為班級的質量和立校之本，切實將這一工作落到實處?！　∥覀儗ΤＲ?guī)教學進行必要的改革和創(chuàng)新，從教學思想、教學方法等方面入手，真正關心這些在學習上的弱勢群體和學習上有更高追求的學生，從學生學習活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的教育教學方法，提高培優(yōu)補差的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學和推行個性化教育為主的培優(yōu)補差模式，并取得了良好的效果?！　∈紫葟男律雽W模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，不針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。一學期來，班級召開學生家長座談會，了解學生的學習、生活情況，并提出對每個學生的看法