初中物理說課稿(編輯修改稿)
2025-04-03 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在聽和觀察的過程中，充分思考和遐想，在憧憬中走進(jìn)電能的大門?！?二)提出問題 當(dāng)學(xué)生還沉浸在驚奇和遐想的氛圍之時(shí)，教師提出第一個(gè)問題：今天的人類已經(jīng)離不開電能了，同學(xué)們都知道，我們所使用的電能是通過那些方式獲得的嗎? 問題是思維的動(dòng)因，有了適宜的問題就反復(fù)一石激起千層浪，必然在學(xué)生思維的海洋里激起軒然大波?！ ?三)學(xué)生分組討論 現(xiàn)代社會(huì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得人類面臨的問題越來越復(fù)雜，而社會(huì)分工的細(xì)化則又限制了個(gè)人解決問題的能力與范圍。因此個(gè)人之間和團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的。通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，也體現(xiàn)了時(shí)代和社會(huì)的要求。 讓學(xué)生以小組為單位，積極思考，熱烈討論，并把交流結(jié)果寫在草稿紙上?！ ?四)小組展示討論成果 可讓某一小組推薦一代表發(fā)言，其他小組幫助指出不足并進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，以及在合作中既要堅(jiān)持原則又要尊重他人的品質(zhì)。作為教學(xué)資源的提供者、設(shè)計(jì)者的教師要及時(shí)展示各種獲取電能途徑的視屏材料和圖片資料，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡樂，為人類智慧的偉大而感到驕傲。同時(shí)還要捕捉學(xué)生們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)?！ ?五)提出問題二 作為教學(xué)過程的組織者，教師要設(shè)計(jì)好問題線索，讓學(xué)生思維的漣漪一圈圈蕩漾開來?！ 栴}二：無論走到哪里，都可以看見電能的存在，同學(xué)們能列舉出電能被我們利用的實(shí)例嗎? (六)小組合作交流后展示成果 莫以善小而不為雖然電能
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