幼兒繪畫探秘讀書筆記(編輯修改稿)
2025-04-03 05:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 身和翅膀(可以用橢圓和線條表示)。 ??(5)圖示期的孩子()：鼓勵幼兒憑想象去畫(不必急于糾正比例和具象的問題) ??示范環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子充分參與其中 ??(1)使用圖片等方式示范的目的，是讓幼兒對所要表達的事物結(jié)構(gòu)與特征，建立一個更清晰的認識。讓幼兒了解某種事物的主要結(jié)構(gòu)部分，并思考與討論某種事物的顯著特征，然后再讓幼兒進行表達與創(chuàng)作，有利于增強幼兒對所要描繪事物的信心。 ??觀察與討論過程中，成人不要急于給出答案，而應(yīng)該通過引導讓孩子自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出來。 ??(2)示范并不是代替幼兒畫，也不是讓孩子照著某個成品畫。 ??(3)成人不要獨自做完整的示范，而應(yīng)該讓孩子以他們的方式畫出多數(shù)的結(jié)構(gòu)，鍛煉孩子獨立提煉表現(xiàn)符號的能力。 ??(4)成人可以與幼兒共同畫出同一個結(jié)構(gòu)部分(例如畫頭的過程中，成人先畫半個，幼兒畫另外半個。)。也可以和幼兒分別畫出不同的結(jié)構(gòu)部分。(例如畫人的過程中，成人畫頭，幼兒畫眼睛等。) ??(5)示范技能，不示范具體事物的畫法。例如：成人可以手把手示范，讓幼兒體驗線條、圓圈等的感受。 ??三、恰當?shù)脑u價畫面 ??欣賞重點是繪畫過程中，而不是最后的視覺效果上。 ??關(guān)注繪畫過程中孩子： ??(1)是否大膽、自信 ??(2)是否表達了很多自己的想法 ??(3)表現(xiàn)方式是否有獨特性 ??(4)畫面形式是否符合孩子當前階段的繪畫特點 ??多聽幼兒賦予畫面的象征意義 ??認可與鼓勵幼兒的想法，表揚幼兒思想與方式的獨特性與創(chuàng)新性，讓幼兒感受到自己的想法是有價值的，給予他們成就感。 ??鼓勵時應(yīng)使用具體的、有針對性的語言，給幼兒有效信息。 ??空泛的評價：你畫得真棒、真漂亮 ??具體的評價：指出畫的具體的事物，多用形容詞(多、大、長、快、厲害等)。表揚與鼓勵幼兒生活經(jīng)驗的“淵博”性(“你畫出的東西可真多呀”“你知道的東西可真多啊”) ??成人沒想好該怎樣評價的時候可以：簡單重復(fù)幼兒的命名。 ??例如：幼兒說：“我畫的是一只怪獸” ??家長說：“哦，你畫的是一只怪獸啊” ??然后家長再繼續(xù)思考：你這個怪獸很大/很厲害…… ??如果幼兒畫完后不想講解他的作品，成人不要強迫，原因： ??(1)幼兒沒有準備好把自己偶然創(chuàng)作出來的作品賦予意義 ??(2)幼兒雖然構(gòu)思好了，但是創(chuàng)作過程自己并不滿意 ??(3)幼兒的創(chuàng)作可能是他自己的一種秘密，不想讓別人知道 ??四、激發(fā)孩子繪畫熱情的方法 ??成人主動畫，吸引幼兒加入。 ??不會讓幼兒感覺是被要求、被控制的，因此更容易激起幼兒的繪畫熱情。 ??以繪畫為媒介與幼兒做游戲、講故事。
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