【文章內(nèi)容簡介】 一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分1， 同學(xué)們自己隨意畫幾個四邊形圖案2， 小組內(nèi)討論交流圖案的異同3， 集體反饋、 揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題）（四邊形分類）通過討論交流，對不同的四邊形有所了解學(xué)生自己動手能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣合作探究三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對學(xué)和群學(xué))小組討論交流P32“分一分”四、小組展示成果，適時導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 小組展示討論結(jié)果，它們都是（ ） ，它們是（ ） 五、分層練習(xí)，完善認知（看情況定，需要展示的要展示） 正方形、長方形是（ ）的平行四邊形。六、知識拓展(把學(xué)的知識應(yīng)用與生活） 完成P33“只剪一刀” “拼一拼” 討論總結(jié)出定律學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)自我挑戰(zhàn)判斷下面各題是否正確。（1）長方形是特殊的平行四邊形。（ ）（2）一個梯形只有一組對邊平行。（ ）（3）長方形是特殊的正方形。（ ）（4）長方形、正方形、梯形和平行四邊形都是四邊形。（ ）（5）四邊形只包括長方形、正方形、梯形和平行四邊形。（ ）對知識的鞏固及時復(fù)習(xí)自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了_______,以后我會在_______方面更加努力。自我反思預(yù)留作業(yè)必做題：P32“填一填”P33“練一練”選做題：P33第四題自我升華 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去課題圖案欣賞課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級四主備人王麗麗審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供電腦課件、實物彩圖學(xué)生提供一些紙板或紙張、剪刀學(xué)習(xí)目標1. 通過欣賞圖片，我能體會到圖形在生活中到處可見，感受圖形的美，提高審美情趣。2. 我能靈活利用基本圖形，運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)，設(shè)計簡單的圖案來創(chuàng)造美。3. 我要有高尚的精神生活，樂觀向上的生活態(tài)度。重點難點教學(xué)重、難點：欣賞圖片，設(shè)計簡單的圖案。X k B 1 . c o m學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個案反思獨立嘗試一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 欣賞課本第34頁美麗的圖案感受圖形的美二、揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題）展示一些生活日用品，要求物體上有很多的圖案，是由各種圖像組成的，如圍巾、桌布、花布等。板書課題：圖案欣賞學(xué)生觀察這些圖案是怎么得到的，用自己的語言描述圖形的特點。對美的欣賞，實物導(dǎo)入從現(xiàn)實生活中入手，有助于知識的掌握合作探究三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對學(xué)和群學(xué)) 學(xué)生自學(xué)交流課本34頁圖形的特點四、小組展示成果，適時導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 各小組反饋展示交流結(jié)果：第一幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運動得到的。第二幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運動得到的。第三幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運動得到的。第四幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運動得到的。第五幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運動得到的。第六幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運動得到的。五、分層練習(xí)，完善認知（看情況定，需要展示的要展示） 這些圖案怎樣得到的，你想動手做一做嗎?過程要求：。、旋轉(zhuǎn)和對稱，將基本圖形在方格紙上，組成美麗的圖案。六、知識拓展(把學(xué)的知識應(yīng)用與生活） 對生活中自己喜歡的圖案進行設(shè)計，創(chuàng)造生活中的美。自由總結(jié)并自我創(chuàng)造美麗的圖案發(fā)展學(xué)生的動手能力自我挑戰(zhàn)35“活動1”制作基本圖形，并將圖形平移，形成一幅圖案。自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了_______,以后我會在_______方面更加努力。預(yù)留作業(yè)35“活動2”設(shè)計花邊 “活動3”設(shè)計自己喜歡的圖案。自我的提高 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去課題數(shù)圖形中的學(xué)問課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級四主備人王麗麗審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標1. 通過數(shù)圖形的個數(shù)，我要體會到按一定的規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。2. 我要感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。重點難點教學(xué)重、難點:圖形的個數(shù)要按一定的規(guī)律去數(shù)。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案個案反思獨立嘗試一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 數(shù)課本36第一個圖：學(xué)生看圖獨立數(shù)，然后和同伴交流。這個圖中有（ ）個角，說說你是怎么數(shù)的二、揭示課題，認定目標看來這些圖形還是有一定學(xué)問的。今天我們就來學(xué)習(xí)和掌握這一學(xué)問，你有興趣嗎？板書課題：數(shù)圖形中的學(xué)問學(xué)生質(zhì)疑進入今天的學(xué)習(xí)課程學(xué)生的好奇心是最大的學(xué)習(xí)動力合作探究三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對學(xué)和群學(xué)) 自己解決小組討論交流小組反饋結(jié)果四、小組展示成果，適時導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 小組展示數(shù)圖形的方法和技巧五、分層練習(xí)，完善認知 小組各自出題在解答，并對較為成功的案例進行分析展示六、知識拓展(把學(xué)的知識應(yīng)用與生活） 數(shù)一下我們的窗戶上有多少個四邊形 ？自我挑戰(zhàn)完成課本第36頁的“練一練”第2題。 鞏固知識自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了_______,以后我會在_______方面更加努力。自我反思預(yù)留作業(yè)完成課本第37頁的“數(shù)學(xué)游戲”自我興趣的發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去課題文具店（小數(shù)乘法(一)）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級四年級主備人張俊青審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供課本第38頁例題，以及相應(yīng)的試一試。課本第39頁“練一練”。學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標 通過具體的生活情景，結(jié)合進行實際操作，讓我了解小數(shù)乘法的意義。 結(jié)合小數(shù)乘法的意義，讓我能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。重點難點教學(xué)重點：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點: 能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)案導(dǎo)案個案反思獨立嘗試從課本P38文具店的專柜里你收集到哪些信息？ 　　 　　根據(jù)圖中的信息，請?zhí)岢鰩讉€類似書本的數(shù)學(xué)問題？ 　　 　　“3　4”　的表示什么意思？ “　4”　表示什么意思？ 它們的意義有相同的地方嗎？ 　　書中用了多種方法解決，你是怎么想的？ 　　 　　 ?！　∧氵€會利用以前學(xué)習(xí)過的哪些知識解決這個問題？我的方法是：　　 　　 ?！　?，回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運算。）合作探究解決實際問題。（一） 做一做。買3枝鉛筆多少元？方法一、 + + = （元）方法二、 ○ ＝ （元） 買2把直尺需要多少元？方法一、 + = （元）方法二、 ○ ＝ （元）用畫圖的方法來完成課本P39“試一試”2題。然后利用課件的口算鞏固。（二）計算4。交流算法；（三）課本39頁的涂一涂、填一填　2，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。自我挑戰(zhàn)練一練：　　1．填一填。　　+++=( )( )=( )　　++=( )( )=( )　?。? ）（ ）=( )+( )+( )　　　　認真觀察自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了_____,以后我會在_____方面更加努力。預(yù)留作業(yè)1. 算一算。5= 5= 5=6= 7= 9=小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去課題小數(shù)點搬家課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級四年級主備人張俊青審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供教材40頁情境圖和試一試 老師講故事學(xué)生提供根據(jù)圖意講“山羊搬家”的故事學(xué)習(xí)目標一、 知識與技能：通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。二、 過程與方法：運用這一規(guī)律計算相關(guān)的乘、除法。三、情感、態(tài)度與價值觀：在解決實際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。重點難點教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點: 能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)案導(dǎo)案個案反思獨立嘗試（（動畫）山羊開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話急忙回家。他隨便找個位置就跳了上去（）。過了一會，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會這樣呢？小數(shù)點想了想，說我要搬搬家。于是小數(shù)點搬到了4的前面（）這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點又往左再搬了一次家（）.山羊的快餐點生意好極了。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才” 。） （一）觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化： 小數(shù)點向左移動數(shù)變?。合蜃笠埔晃? 這個數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位 這個數(shù)就縮小到原來的 分之一向左移三位 這個數(shù)就縮小到原來的 分之。合作探究（來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生怎樣變化呢？）一、觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化： 4小數(shù)點向右移動向右移一位 這個數(shù)擴大到原來的10倍向右移兩位 這個數(shù)擴大到原來的 倍向右移三位 這個數(shù)擴大到原來的 倍? …… ……、二、 ，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？ 3690 . 三、能力拓展。？如果有，有多少個？請寫出兩個這樣的數(shù)。 2，點撥：小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用０補。自我挑戰(zhàn)一、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大＿＿倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向 移動 位。二、把下列數(shù)由大到小排列 自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了_____,以后我會在_____方面更加努力。預(yù)留作業(yè)P41頁第3題小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去課題街心廣場課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級四年級主備人張俊青審核人杜秀玲 張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供課本42頁情境圖和試一試學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標結(jié)合實際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。初步溝通整數(shù)計算和小數(shù)計算方法，體會“轉(zhuǎn)化”的思想。重點難點教學(xué)重點：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點: 理解推導(dǎo)過程。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)案導(dǎo)