學校教科研年度工作總結(編輯修改稿)
2025-04-02 00:28 本頁面
【文章內容簡介】 領教師在互助中成長 本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、3+7校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作。校內以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動。在教師專業(yè)發(fā)展上采用了行政—科組—骨干教師—新手教師及行政跟蹤與輔導模式。 工作總結 (二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革 以問題研究為主的課堂教學 教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。 確實落實一二一教學模式 教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1