【推薦】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯編7篇(編輯修改稿)
2025-04-01 22:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，關(guān)注中學(xué)老師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性。第四，十分強(qiáng)調(diào)老師的溝通與合作能力。第五，重視培育老師的反思與進(jìn)展能力?！ 】傊?，《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，是政府重視教育重視老師的又一個(gè)舉措。為我們老師提供了一個(gè)行動(dòng)的目標(biāo)。我們應(yīng)該以《標(biāo)準(zhǔn)》為行為準(zhǔn)則，做一個(gè)優(yōu)秀的人民老師。作為一名高中英語(yǔ)老師，我覺(jué)得，更加應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在知識(shí)和專業(yè)進(jìn)展方面孜孜不倦。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外生物教學(xué)的先進(jìn)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的生物教育教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法?！ ±蠋煂W(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5 一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的： 本次培訓(xùn)的主要課程有：(當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒老師的專業(yè)進(jìn)展)，(音樂(lè)教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培育)，(追尋快樂(lè)的足跡——幼兒老師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑)，(落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量)，(尊重規(guī)律 科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng))，(做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師)，(語(yǔ)言教育觀與幼兒園語(yǔ)言教育變革)，(基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究)，(幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題)，(游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng))，(幼兒心理健康與教育)，(“幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)”——課例研究工作坊)等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象： 孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了具體的解說(shuō)，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中主動(dòng)參加研究，在研究中反思，在研究中成長(zhǎng)，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我熟悉到：假如想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)?！ ●T曉霞教授的(質(zhì)量幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師〉)的講座，使我再一次熟悉了幼兒的進(jìn)展規(guī)律、重新熟悉了什么是科學(xué)的幼兒進(jìn)展觀、專業(yè)化老師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒老師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、老師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是要害。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然進(jìn)展規(guī)律,又要將兒童的進(jìn)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的老師要了解兒童的愛(ài)好和進(jìn)展的需要,把握兒童進(jìn)展的程序和規(guī)律。使我熟悉到自己以前的做法與幼兒進(jìn)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不足。老師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒進(jìn)展為本，不再偏離?！ 『罾蛎艚淌谥鞒值牡挠變豪蠋煂I(yè)成長(zhǎng)——課例工作坊，更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織老師開(kāi)展教研工作的。當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的老師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫忙，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深化的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn)，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式?！ 「S虞永平教授重新解讀(綱要)，理解(綱要)的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè)游戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕布滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了老師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展老師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展練習(xí)，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等?！ ∵@次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作。幼兒園觀察研究方法與技術(shù)。課題研究的基本步驟。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路。如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)。如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒心理健康的指標(biāo)等等。 二、在與同行的溝通中感悟到的： 培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來(lái)自云南、貴州、廣西、海
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