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正文內(nèi)容

公司單位上下班體溫測量登記表(編輯修改稿)

2025-04-01 22:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 又是對作文的提示語。話題材料總是隱藏著命題者的某些意圖,對作文范圍與立意等做出的某種限定都是命題意圖。審題時(shí),首先就是要把隱含于材料中的命題意圖解讀出來,要吃準(zhǔn)命題意圖材料,需抓住關(guān)鍵問題和詞句。話題材料中有一些關(guān)鍵的問題和詞句,直接或間接地點(diǎn)明或暗示了話題的中心思想,指示話題的思想價(jià)值取向。善于抓住這些問題和詞句,讀懂話題材料,在領(lǐng)會(huì)材料意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思立意?!跋蜻h(yuǎn)處看”,這個(gè)“遠(yuǎn)處”可以是指具體的遠(yuǎn)處,那就是實(shí)寫遠(yuǎn)處之景,之人,之事,也可以寫“遠(yuǎn)處”的抽象比喻意,“遠(yuǎn)處”可以指高度,也可以指長遠(yuǎn)的眼光,長遠(yuǎn)的計(jì)劃和打算,對未來的設(shè)想。閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。成長的歲月中,我們經(jīng)歷過很多觸動(dòng)心靈的一瞬,它是坎坷中的一個(gè)微笑,迷茫時(shí)的一個(gè)指教,悲傷時(shí)的一個(gè)引導(dǎo),成功時(shí)的擁抱,激勵(lì)我們一路走來,在我們心底沉淀成美好。請用我們手中的筆,解開情感密碼,激活心靈記憶,以“行走在美好中”為題目寫一篇不少于800字的記敘文?!敬鸢浮糠段模盒凶咴诿篮弥性谌松牡缆飞希紳M了坎坷與曲折,但也少不了幫助與指引,而在我的旅途中,一位盲人為我指了路,引導(dǎo)我坦然前行。那是一個(gè)雨天,下午放學(xué)回家,我看著教室窗外砸落的雨滴暗自慶幸,幸虧早晨上學(xué)的時(shí)候媽媽提醒我?guī)懔?,我家住的遠(yuǎn),這么大的雨,沒帶傘回去的話免不了被澆成落湯雞,走出教室,撐起傘我便快步回家,雨水打在傘面上,發(fā)出“噼啪”的聲音,耳邊風(fēng)聲呼呼作響,真倒霉!我禁不住抱怨道,怎么這么大的雨,路面上被激起一個(gè)個(gè)水泡,走上一條小巷子,路變得泥濘不堪,周圍行人都低著頭匆匆掠過,路很難走,我只得左挑右撿的前行。忽然一陣風(fēng)吹過,卷起了雨傘,我腳下一滑差點(diǎn)摔倒,抬頭看到一個(gè)人扶著墻站著,想必是摔了一跤,腿上全是泥,手足無措,艱難的一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng),我暗嘆一聲繼續(xù)前走,走近時(shí)才發(fā)現(xiàn)他是閉著眼的,臉上顯的很焦急茫然,我才明白原來他是盲人,心生憐憫便上前扶住了他,他對這突然到來的攙扶顯得人驚訝與喜悅,連聲說著謝謝,然后我又問了他在哪兒住,正好是與我同路,我便決定送他一段,他感激的又是一陣道謝。走了一段,我看見前面路中央有一個(gè)下水井蓋沒蓋,便提醒他:“叔叔,前面有個(gè)井蓋沒蓋,我們從邊上過去吧,小心點(diǎn)兒。”他聽到后愣了一下,然后便放開了我的手蹲了下去,用手摸索著,我突然迷茫了,他終于摸到了井蓋,努力的蓋到了井口,站了起來揉搓著沾滿了泥水的雙手說:“我們繞過去了,萬一后面來的人沒看到踩空就危險(xiǎn)了,還是蓋上的好,蓋上的好,不費(fèi)事兒的。”一瞬間,我受到了震撼,突然看他是那樣的挺拔偉岸,為之我感到慚愧,全然沒有了一絲的憐憫,有的只是尊敬與佩服;我繼續(xù)扶著他前進(jìn),雨水輕拍著路面,輕風(fēng)徐來,小巷中雨霧朦朧,前方是那樣的美好。現(xiàn)在每每想起那個(gè)不知名的盲人,我的心中就會(huì)被他那默默奉獻(xiàn)卻不求回報(bào),一心為他人著想的精神所感動(dòng),雖然只是一件小事,卻折射出了高貴的品質(zhì),我陪他走過了一段路,他卻為我指明了一生的路。生活中處處不缺美好,愿我們一生都行走在美好中!【解析】【詳解】此題考查命題作文的寫作能力。審題:這是一道材料+命題的作文,題目是“行走在美好中”,命題作文的審題首先是找到關(guān)鍵詞,弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。“行走”應(yīng)是實(shí)寫,可以是一個(gè)事件,一個(gè)片段,也可以是一個(gè)場景?!懊篮弥小睉?yīng)是虛寫,立意時(shí)注意要對“美好”做岀具體的詮釋,根據(jù)材料中的“它是坎坷中的—個(gè)微笑,迷茫時(shí)的一個(gè)指教,悲傷時(shí)的一個(gè)引導(dǎo),成功時(shí)的一個(gè)擁抱”提示,對這些生活中的瞬間進(jìn)行相應(yīng)的挖掘,可分別理解為“善意、微笑,指導(dǎo)、教誨,慰藉、同情,祝福、鼓勵(lì)”等,這樣文章就會(huì)深刻,注意要寫成記敘文,將題目演繹成一個(gè)故事;用故事表達(dá)出一種思想;將思想蘊(yùn)藉于描寫之重。立意:——教誨;——鼓勵(lì);——祝福;——指導(dǎo);素材:,于是,半路上我開始了逃亡,與行走?!}記無法割舍的一段過往,硬生生地壓在一張單薄的相片里。那些陽光下的顏色,透過一張張面容,入目三分,于是流下了七分的淚。連同學(xué)錄還沒有寫完,你們便匆匆四散離開,不斷地行走,行走。那些年月,都是一種毛茸茸的溫暖與感動(dòng),時(shí)不時(shí)伴隨點(diǎn)哀傷。你們是我心頭的一抹陽光,尺寸間,是天下。我只是不斷地把記憶翻出,再深埋,日漸堆砌無法鏟平的癥結(jié)。你們的笑容不斷跳躍,浩浩蕩蕩,轟轟烈烈地踏平了我的飛揚(yáng)青春,塵土彌漫,終歸是一處處虛無。2.“池塘邊的榕樹上,只有那知了在聲聲叫著夏天……”這首童年的歌曲又勾起了我對童年的回憶。我的童年應(yīng)該算是幸福的,美滿的家庭,分享著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的寵愛。偶爾撒撒嬌,耍點(diǎn)小脾氣,大家也都會(huì)忍著,讓著我。那時(shí)的我天真可愛,像一個(gè)小公主,不用擔(dān)心衣食住行,享受著“衣來伸手,飯來張口”的高等待遇,不用去想作業(yè)的煩惱……童年,真是一段讓人羨慕的時(shí)光。但是,每一個(gè)六七歲的孩子也許都不會(huì)特別的感到童年是美好的,是需要珍惜的,可能只有長大了,才會(huì)明白“珍惜”這兩個(gè)字吧!3. 太多的青春歲月已悄然流逝,這一路,風(fēng)風(fēng)雨雨,喜怒哀樂。我也從未遺失美好。我,行走在美好中。那是存活在我記憶深處最美好的人,是在那樣一個(gè)美好的班級里,一群友好的人。然后因?yàn)橐粓隹荚?,我們走散了?;蚴侨ケ本⒒蚴侨ド虾?、或是去成都;又或是去南充、平昌、。我們有的人繼續(xù)是讀書,有的人或是走入社會(huì),又或是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。但不管是走向那里又去干什么。我們終將走向下一個(gè)站點(diǎn),去遇見更多的人。而那些過去了的卻只能是回憶。卻又是最美的。,讓我于無聲處聆聽到萬丈狂瀾的豪邁聲響;讓我于黑暗處發(fā)覺色彩斑斕的明艷光影;讓我于平淡處驚覺詩情畫意的永恒美好。感謝她讓我對生活充滿感激與溫度,原來,我一直行走在美好中……,雕鏤著歷史的年輪;熟悉小城中的青梅往事,是生命中最美的邂逅。這是個(gè)不安的時(shí)代,也是個(gè)充滿花香霧氣的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代的文人們,用美好的文字,勾勒整個(gè)時(shí)代的愛與風(fēng)景。人間的四月天,在春的光影中交舞;滿載一船星輝,在康河的柔波中尋夢;丁香般的姑娘,在寂寥的雨巷中彷徨;汩汩的劃槳聲,在秦淮河的燈影中晃蕩。這些清澈雋永的文字,宛如一顆閃耀的流星,劃過時(shí)代的天空,留在人們的心底。他們是唾珠咳玉的文學(xué)大師,他們用筆寫下無數(shù)有溫度的風(fēng)景,讓我們感受歲月里不變的愛與傳奇。這是民國的舊時(shí)光,我品讀著這些文字,行走在這片美好中。美好的文字如同滿室盛開的芝蘭,芬芳沁脾。時(shí)光從未淡去這些文字的身影,反而日久彌新,仿佛不滅的燭光,給人以溫暖的慰藉。透過這些清新的文字,我們路過心上的風(fēng)景,行走在美好中,把時(shí)光溫柔存放。行文結(jié)構(gòu):,指出“一位盲人為我指了路,引導(dǎo)我坦然前行”;:一個(gè)雨天,在放學(xué)回家的路上,遇到了一位盲人,開始我憐憫他并扶著他走路,后來因他的一個(gè)蓋井蓋的舉動(dòng)深深觸動(dòng)了我,變得對他十分尊敬與佩服了;“我陪他走過了一段路,他卻為我指明了一生的路”而感慨“生活中處處不缺美好,愿我們一生都行走在美好中”。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。死有命,富貴在天。生辭書上說:命運(yùn)是指生死、貧富和一切遭遇。有人說:命運(yùn)是生命的一種運(yùn)行方式。生命平常地運(yùn)行,就是平常的命運(yùn);生命異常地運(yùn)行,就是異常的命運(yùn);生命超常地運(yùn)行,就是超常的命運(yùn)。命運(yùn)與環(huán)境有關(guān),改變了環(huán)境,便能改變命運(yùn);命運(yùn)與選擇有關(guān),把握好選擇,也就把握好命運(yùn);命運(yùn)與機(jī)遇有關(guān),抓住了機(jī)遇,也便抓住了命運(yùn)……也有人說:生活中,你對“命運(yùn)”有何認(rèn)識(shí)呢?請以“命運(yùn)與     ”為標(biāo)題,寫一篇議論文。要求:;;,不得套作?!敬鸢浮棵\(yùn)與機(jī)遇在人生的旅途上,我們難免會(huì)遇上多少歡樂與憂愁,多少酸甜與苦辣,多少成功與挫折。也許我們也曾經(jīng)為此瘋狂過;悲傷過;歡樂過;但在這之后,你是選擇奮起直追,還是會(huì)不堪一擊呢?確實(shí),我們一生當(dāng)中有困難無數(shù),險(xiǎn)阻重重,它們固然可怕。但是始終有一句話激勵(lì)著我們:智慧,機(jī)遇,它決定一個(gè)人的命運(yùn)。一生中也會(huì)有太多的成功與喜悅。它們確實(shí)令人歡喜,但同時(shí)也有一句話會(huì)告誡我們不要驕傲,不要自負(fù),應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后,勝不驕,敗不餒。固然,我們不是圣人,達(dá)不到“不以物喜,不以已悲的思想境界”。但我們可以在感情發(fā)泄后,有主見地選擇后路一一萎靡不振,還是振作奮起。喬丹18歲時(shí),他還是一個(gè)不知怎樣打籃球的小子,大家都譏諷他,但他始終堅(jiān)持不懈,不在乎別人的譏諷,不在乎別人的嘲笑,更不在乎家人怎樣反對,終于功夫不付有心人,他終究成為一名籃球巨星。雖然,他早已退役,但他掌握命運(yùn)的方法值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),他始終如一的精神值得我們每個(gè)人稱贊。也許,在我們失敗時(shí),有人會(huì)譏諷你,在我們成功時(shí),也有人會(huì)吹捧你,在此時(shí),你會(huì)怎么做呢?或許你會(huì)信聽謠言,或許你會(huì)繼續(xù)努力。然而我提倡的是后者。因?yàn)?,我們完全沒必要先入為主。因?yàn)槟闶悄阕约旱闹魅?,是可以掌握自己的命運(yùn)。也許你嘗試了不一定成功,但如果沒有嘗試就永遠(yuǎn)不可能成功。其實(shí),人的一生有許多曲曲折折,起起落落。這樣的人生才有滋有味。倘若是模模糊糊地過這一生,那么你就不配活在這個(gè)世上。因?yàn)榍邸⑵鹇涫强简?yàn)自己的試題。你掌握了命運(yùn),堅(jiān)韌不拔,你就戰(zhàn)勝它。放棄了,你就成了它的奴隸。讓我們來掌握自己的命運(yùn)。別讓別人的干擾與誘惑成為你一生的陰影,夏夜那多情的陽光終會(huì)光彩奪目。抓住機(jī)會(huì),掌握命運(yùn)【解析】試題分析:本題是一道半命題式的作文,首先要把標(biāo)題補(bǔ)充完整。從話題形式上看,“命運(yùn)與”這是一道填空式關(guān)系型話題,“改變了環(huán)境,便能改變命運(yùn)”告訴我們,這兩個(gè)概念之間可以理解為因果關(guān)系,也可理解為條件關(guān)系。 “”是指什么?話題雖未明示,但由引導(dǎo)語可知,是指“環(huán)境”“選擇”“機(jī)遇”。它還暗示我們進(jìn)行聯(lián)想和想象:“命運(yùn)”與“個(gè)性”有關(guān),命運(yùn)的悲劇,往往是個(gè)性的悲?。幻\(yùn)與時(shí)代有關(guān),命運(yùn)的悲劇往往也是時(shí)代的悲??;命運(yùn)與國家興衰相關(guān),國家興亡,匹夫有責(zé)。寫這個(gè)作文,首先要弄明白,和命運(yùn)打交道,不能狂傲不羈,更不能卑怯懦弱,應(yīng)當(dāng)以平和的心態(tài)去面對它發(fā)生的一切。命運(yùn)的脾氣很怪,說翻臉就翻臉,但只要我們坦然地豁達(dá)地與它相處,人生路上就會(huì)少一些怨恨,少一些苦惱,甚至少一些悲劇的發(fā)生。它給你幸福,你要珍惜;它給你災(zāi)難,你不要咒罵?!懊\(yùn)與”話題比較寬泛,可用“添加法”,在話題前后添上相關(guān)詞語,使題目內(nèi)涵具體化,如“挑戰(zhàn)命運(yùn)與創(chuàng)造奇跡”等。從選材上看,可選社會(huì)熱點(diǎn),也可選歷史人物,可以是他人他事,也可以是親身經(jīng)歷,只要與命運(yùn)有關(guān),是自己熟悉的能夠展示自己才華的都可以寫。點(diǎn)睛:補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 半命題弄清了題意之后,就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。 要易寫作。 我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn),填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi) 容。如“我和 (小草、春天、智者、母親……)的對話”,你覺得所供選擇的詞語 中哪個(gè)最好寫, 你就補(bǔ)上哪個(gè), 若覺得這幾個(gè)都不怎么好寫, 你還可以另選詞語。 總之,應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi),選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線 上。 要確定體裁。 在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。一般考場作文對文體都沒有要求, 所以應(yīng)根據(jù)自己的特長考慮是寫記敘文,還是寫說明文,或是議論文;是寫人記 事,還是寫景狀物,或是闡述某個(gè)道理。文題對記敘、議論或書信、日記幾種文 體都適合,但是,你只能根據(jù)自己的特長,抓住一種文體,補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對象。 要內(nèi)容健康。 半命題作文給我們以自由選擇材料的余地, 但同時(shí)也放寬了題目本身的一些 要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容,給半命題作文帶來了一些負(fù) 作用, 自然也降低了作文的品位。 如“ 的滋味”, 就有考生在橫線上填了“打麻將”、 “抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語,讓閱卷者瞠目結(jié)舌,甚為困惑。因此,我們在 這方面應(yīng)引起注意, 不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng), 或是標(biāo)新立異, 填寫上了一些消極、 不健康的內(nèi)容,應(yīng)填寫積極向上,反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。根據(jù)要求作文。古今中外的文學(xué)作品塑造了很多精彩的人物形象。理解這些人物是理解作品、社會(huì)、人生的重要途徑。如果你能和文學(xué)作品中的某個(gè)人物相遇,會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?我和______的故事。請從《紅樓夢》《許三觀賣血記》《活著》三部小說和《勾踐滅吳》《荊軻刺秦王》《游俠列傳》《廉藺列傳》《項(xiàng)脊軒志》《范愛農(nóng)》《林沖棒打洪教頭》《項(xiàng)鏈》《斷魂槍》等課文中任選一個(gè)人物,填在橫型上,并將補(bǔ)充完整的作文題抄寫在作文紙上,寫一篇不少于800字的記敘文。要求:有想象;有細(xì)節(jié);有描寫;有立意?!緛碓础勘本煼洞髮W(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題【答案】我和《紅樓夢》的故事滿紙荒唐言,一把辛酸淚?!苎┣酆苄〉臅r(shí)候,就“瞄”上了書架上那本厚厚的《紅樓夢》理由很簡單,同桌總會(huì)哼上幾句“天上掉下個(gè)林妹妹,恰似一朵清云剛出……”他得意地向我炫耀這是源于一本叫《紅樓夢》的書?!都t樓夢》?我一下子聯(lián)想到《愛麗絲夢游仙鏡》,這大概也是好看的童話吧,那個(gè)“林妹妹”有沒有白雪公主漂亮呢?帶著種種疑問,小小的我翻開了這本“大部頭”。天哪!據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),有百分之五十的字不認(rèn)識(shí),有百分之七十五的文字我讀不順口,有百分之九十的話讓我墜如霧里……倒是烏家莊“孝敬”寧國府的那張清單讓我感興趣了一段時(shí)間。于是,我得到了一個(gè)答案:《紅樓夢》是寫幾個(gè)有權(quán)有財(cái)?shù)娜思业臅?,平平淡淡,沒有童話好看,不讀也罷。再讀“紅樓”記不得是什么時(shí)候了,沒辦法,要交讀書筆記唄,只得硬著頭皮再度捧起《紅樓夢》。那時(shí)正醉心于唐詩宋詞,于是,《紅樓夢》立即讓我愛不釋手,“繞堤柳借三篙翠,隔岸花分一脈香?!薄昂蔑L(fēng)憑借力,送我上青云?!薄嗝赖木渥樱”局皭蹫跫盀酢卑?,我開始煞有介事地“研讀”起《紅樓夢》來,還學(xué)著金圣嘆作評注,幾番圈圈點(diǎn)點(diǎn),倒也讀懂了不少,于是開始把“真事隱去,假語村言。”掛在嘴邊,雖然對顰兒整天哭哭啼啼,怡紅公子整日挨訓(xùn)仍不甚明白,倒也得出了又一個(gè)新的答案:《紅樓夢》確實(shí)讓人“余香滿口”只是我讀不懂的地方還太多。以后的日子里,讀《紅樓夢》的次數(shù)多了起來,開始漸漸懂得顰兒“孤高自許,目下無塵?!北澈蟮臒o奈,漸漸了解寶玉“富貴閑人”中隱藏的叛逆,漸漸明白寶釵“任是無情也動(dòng)人”的事故冷漠;我會(huì)為晴雯的反抗拍板叫好,我會(huì)為襲人的謹(jǐn)慎小心微悠然嘆息……吟著“我所居兮,青埂之峰,我所游兮,鴻蒙
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