小學六年級教師工作計劃(編輯修改稿)
2025-04-01 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。 給予學生成功的機會 學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。 三、在轉(zhuǎn)化中注意的問題： 不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，應(yīng)一視同仁。 根據(jù)學困生的實際情況制定學習方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。 對于學困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學困生的學習積極性。 小學六年級教師工作計劃篇二 一、學生情況分析 六年級二班、三班共有學生83人，結(jié)合五年級升級的成績，優(yōu)生不多，差生十幾人，實屬差生率教高的年級。 優(yōu)生有：張文宇 趙小玲 王永輝 趙丹 初曉蕾 劉飛 宋子迪 王泰恒 劉佳等。 差生有：王玉婷 張立偉 趙秀坤 張錄 張衛(wèi)健 徐振偉等。 二、存在問題分析 差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下： 上課精神不集中。 練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。 平時不認真審題，讀不懂題目的要求。 九九口訣背不出來。 交作業(yè)不按時。 基礎(chǔ)知識不扎實。 答題速度緩慢。 優(yōu)生的特點差不多。他們思維活躍，聰明可愛，是班里學習上的佼佼者。不但反應(yīng)快，按時完成作業(yè)，還是老師教學上的好幫手。 三、補救方案 針對差生的實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下： 利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。 課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用。
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