初中生的作文語文教師教育敘事(編輯修改稿)
2025-03-31 22:08 本頁面
【文章內容簡介】 反三，練習閱讀和作文的熟練技巧。這一論斷告訴了我們，在語文學科中，作文教學與課文教學之間密切的聯(lián)系。而且《語文新課標》中也提出:語文教學中要整合教學資源。作文與課文歷來是語文學科中的兩大主要部分，所以，無論是從理論上還是在實踐中，都要使其在統(tǒng)一的系統(tǒng)中，提高學生的學語文的能力、水平。 通過本課題的研究，使學生在新課程的課堂學習中，加深對課文寫作方法的理解。在讓學生理解了課文是怎樣用語言文字表達思想內容之后，通過仿寫實踐，使學生加深對課文寫作方法的理解，從而提高寫作能力。 學生通過寫作文的實踐，提高對課文的鑒賞和理解，全面提升語文的運用能力。 ，學困生的面積大，厭學怕寫的現(xiàn)象特別嚴重。如何通過課文與作文的整合讓學困生喜讀愛寫，這是我們要研究的內容。 如何使學生在課文的學習中發(fā)現(xiàn)寫作方法，總結寫作規(guī)律。在學課文時，實踐作文相關知識及鑒賞的方法，提高課文的學習效率，這也是需要研究的。 研究范圍 課題的界定 作文教學與課文教學的整合，就是根據(jù)教材特點，以課文內容作為寫作素材，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù)，讓學生及時進行模仿和創(chuàng)造性運用練習，讓學生就語言的組織運用和對課文內容的理解有機地結合起來。它內容上貼近學生學習生活實際，選材角度小，思維空間大，學生易于駕馭，寫起來得心應手，效果好。另外，把學生寫作訓練得到的知識及相關能力有機融合于課文教學之中，做到學寫結合，相得益彰。 研究范圍 葉圣陶先生說過教，是為了不教。作文教學與課文教學是語文教學的重要組成部分。教師憑借著一篇篇課文，以理解內容為起點，向學生傳授遣詞造句、組句成段、連段成篇和記敘、議論、說明等語言文字運用知識。中學語文課本的每一篇課文，都是學生寫作的范例。除了結合結合課文教學或單元重點訓練項目學習寫作外，還要在作文的訓練中，
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