20xx高二班主任工作參考總結4篇(編輯修改稿)
2025-03-30 06:57 本頁面
【文章內容簡介】 總結歸納綜合：班主任說什么他都不歡樂愿意，班干部做什么覺得不合錯誤然則這個門生有一個喜歡愛踢足球談鋒反映才能都特別不錯，出黑板報也是人材，有一次我們班與兄弟班踢足球效果我們班以3：2勝了，其中有兩個那末其時即時把握住這個大好機遇當晚就找他進去發(fā)言起首欣賞他今天在足球場上表達假設何積極勇猛關頭時辰連下兩城，力挽狂瀾，為班級成功奠下了松軟根底，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲以后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球分外來勁，聊完足球制造他的臉上曾經露出了春季笑容以后我又跟他回首在主題班會上假設何激辯群雄，面不改色心不跳而后鼎力大舉表揚他出的黑板報假設何的別具一格欣賞制造曾經成為了悲傷陸地，這個時間我看準機遇話題俄然一轉然則有無好好想過，你在班上那末有才能卻沒有一個人選你當班干部有無冷清思索過為甚么而后我跟他逐一闡發(fā)緣故原由開端時間他還只是點點頭，到了起初本人自動亮相，過了一段時候我又跟他進去長談了一次逐步制造這個門生進修立場同硯相處方面有了特別大的改觀，期中測驗后他第一個跑到我家里來征詢本人征詢題本人征詢題有無前進。高二一開學我升引同硯做班干部，做的出色同時曾經有一次測驗進入過全級前十名。第三個標題假設何營建精良的班級氣氛?我所帶的高二(2)班在學習上從高一到當初，每次月考、期中測驗、期末測驗征詢題都處于全年級九個班的領頭羊地位同時是遙遙領先于其余班級，特別大水平上得益于班級精良進修氣氛合作環(huán)境。在班級理念積極主意如許一個理念積極的人象太陽，照到那邊那邊悲觀的人玉輪月朔十五不一樣同時自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把如許一個理念教給了全班門生，這個理念不斷貫穿于我治理班級全部過程當中。為了合營這個理念本人為班級設想了兩套怪異的掌聲，一套是用來煽動勉勵本人的，一套是用來煽動勉勵別人經由過程這些理念和掌聲激起門生的斗志。學習上我大張旗鼓煽動勉勵門生先生提征詢以致舉事，要征詢到所有的科任先生就地回覆不出標題、滿頭大汗時間才算真正的動了腦子規(guī)律積極主意先生提出來的“先專政后民主”，一個班級必需要有規(guī)律統(tǒng)統(tǒng)悅耳批示步驟同等才能成功但凡違犯規(guī)律門生一定要遭到規(guī)律懲辦同時班主任一定要苦守本人準繩，一旦有一次你沒有遵照本人準繩那末釀成一個沒有準繩的人。在你處置違紀過程當中幸免會有少數門生關于處置不滿意那末班主任在這個時間應當立時舉行引導事情便是瓜葛法令不外乎情面我們先將法令情面，這是班主任事情準繩。班上著名男生小揚，有一次被班干部記名以后作出了猛烈反映覺得本人不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單認為高二規(guī)律實在是以致猛烈懇求調到其余班去，我把他違紀工作做了處置處置的當晚我就找他進去長談舉行思想上引導事情經由一晚的長談后，在我沒有懇求賠罪賠罪的情況下本人意向主管規(guī)律的班干部抵賴錯誤，鑒于前進起初試用門生負責班干部效果成功的組織了幾回班級大型集體活動規(guī)律特別不滿成為了對班級規(guī)律積極保護。第四個標題假設何精確疏導班級言論?班主任教導教學工作生存和各項活動按照黑白標準舉行褒貶確定確定給予適量演出和獎勵否認否認給予適量品評教導，在全班構成一種可以或許攙扶邪氣蔓延公理遏止錯誤思維阻攔不道德征象的集體言論這類集體言論不是班主任的單向貫注，而是建立在全班壓服多半精確認識談吐根底上擁有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力詳細實行過程當中要領用勁，借助集體氣力。舉個例子但凡期中測驗、期末測驗監(jiān)考過我們高二先生都市明白測驗過程當中歷來沒有一個門生提早交卷加倍沒有門生作弊等違紀征象假設何做到這一點的呢?在高一時間我們班上有百分之八十門生的校服別人偷過，針對這個征象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事情都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西作弊應用申辯種種體式格局疏導門生得出論斷測驗作弊和小偷偷東西沒有本色差異，前者別人精神財產，后者別人物資財產以致前者加倍可愛。同時發(fā)布，每次月考、期中測驗、期末測驗后所要做的第一件工作全班經由過程無記名投票體式格局投票檢舉揭露在測驗中有標準行動同硯名單效果這一招還真管用測驗歷來沒有門生作弊。真正震動門生的往往是集體言論門生最不違心便是他在班級集體心目中抽象受損，第五個標題假設何培植一支高效率的班干部部隊?剛開始做班主任時間天天忙得不亦結果事實上不現實如許做班主任服從是否太低了莫非做班主任必定要做到鞠躬盡瘁然后標題關鍵就在于沒有特別好培植一支高效率的班干部部隊。班主任、班干部門生三者之間瓜葛猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假設沒有支架支持是不管如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研究會上先生已經先容過給班干部戴高帽子的方法來培植班干部，這一招仍是有用曩昔也用過這類要領，但用起來沒有先生那末的得心應手，究其緣故原由假設本人時候和場合上掌控得不夠好，經常在群眾場所給班干部盡管可以鼓舞班干部的斗志然則無意中也會引起此外一部分門生的不滿感情覺得先生太過強調班干部感化，聽了先生呈報茅塞頓開地下場所逐步變成公開工作者，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1