【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方向和方法等，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉進(jìn)了學(xué)生與探究主題的距離?！　?，如：辨別是非的能力，合作進(jìn)取的能力，社會(huì)交際和言語(yǔ)表達(dá)的能力，自我展示的能力等等。又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)還體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅?！　∪⒒顒?dòng)的目標(biāo)　　活動(dòng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定本次活動(dòng)的目標(biāo)： 情感目標(biāo)　　，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。　　，享受探究、合作、成功的喜悅， 增強(qiáng)自信心，　　提高學(xué)習(xí)興趣?！　∧芰δ繕?biāo)　　、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡(jiǎn)單處理資料的能力?！　?、增強(qiáng)社會(huì)交際能力，語(yǔ)言表達(dá)能力?！　?， 在活動(dòng)交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展?！　≈R(shí)目標(biāo)　　　　、分析為什么動(dòng)畫片吸引小學(xué)生　　　　三、活動(dòng)的對(duì)象及課時(shí)　　活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生　　課時(shí)：15課時(shí)左右　　課時(shí)采取彈性課時(shí)制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每周2課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要還可以與其他學(xué)科打通使用。　　　　，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。　　、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持?！　?。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力?！　。處熞膭?lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴?！　?，不要過分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。　　五、活動(dòng)形式：以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)?！　×⒒顒?dòng)流程：　　第一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成 制定計(jì)劃 (2課時(shí))　　第二階段：實(shí)施階段 ：分組活動(dòng) 看動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響調(diào)查 (4課時(shí))　　第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào) 分享成果 (4課時(shí))　　第四階段：匯報(bào)展示階段 (1課時(shí))　　第五階段：評(píng)價(jià)階段 (1課時(shí))　　八、活動(dòng)實(shí)施具體過程：　　第一階段：準(zhǔn)備階段：自由組合 制定計(jì)劃　　具體目標(biāo)：確定子課題，建立研究小組。撰寫研究方案，準(zhǔn)備實(shí)施。　　活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi)2課時(shí)　　 討論定探究方向和方法　　組織學(xué)生討論為什么喜歡看動(dòng)畫片?喜歡看動(dòng)畫片好不好?看動(dòng)畫片對(duì)我們有什么樣的影響?讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問題。 在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問題時(shí)除了問老師、家長(zhǎng)外怎樣自己找答案，用什么方法(讓學(xué)生說)，然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法?！　@主題，展開討論，生成子課題研究?jī)?nèi)容，歸納如下：　　1)小學(xué)生喜歡看什么樣的動(dòng)畫片　　2)看動(dòng)畫片對(duì)我們好的方面　　3)看動(dòng)畫片對(duì)我們不好的方面　　4)為什么小學(xué)生喜歡動(dòng)畫片　　建立子課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。　　(1)、在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)等自由組合成研究小組。(根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。)　　(2)、以小組為單位，討論設(shè)計(jì)子課題研究方案。(教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)，但以學(xué)生意愿為主，不必過細(xì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、掌握。)　　交流課題方案，指導(dǎo)完善?！　「餍〗M代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評(píng)議，完善方案?！　∽⒁馐马?xiàng)：　　一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采訪(同學(xué)、家長(zhǎng)、路人、專家等)可能學(xué)生還會(huì)想到其它的方法，這時(shí)老師要對(duì)這些方法的可行性進(jìn)行分析。老師預(yù)期審視學(xué)生探究過程中可能出現(xiàn)的問題，給學(xué)生提出來，讓學(xué)生在活動(dòng)中注意。學(xué)生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題、采訪時(shí)有要注意的事項(xiàng)(如采訪前準(zhǔn)備好本次采訪的問題，衣著整潔，有禮貌)、采訪專家要在老師的帶領(lǐng)下等。　　各小組在組長(zhǎng)的組織下，研究探究方法和具體措施。這里由學(xué)生自己活動(dòng)，老師已經(jīng)對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題事前給學(xué)生提出。但是在學(xué)生活動(dòng)過程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行?！　?)通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息等方式收集信息　　2)采訪同學(xué)、家長(zhǎng)、行人(老師)、專家　　第二階段：實(shí)施階段：分組活動(dòng) 看動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響調(diào)查　　　　通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白看動(dòng)畫片對(duì)他們成長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生采集信息、數(shù)據(jù)并分析的能力。　　通過活動(dòng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、人際交往、語(yǔ)言表達(dá)、綜合運(yùn)用等能力，引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作。　　、 調(diào)查、訪談 統(tǒng)計(jì)、資料匯編　　活動(dòng)時(shí)間：課外1——2周　　：　　分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。各“研究小組”分頭行動(dòng)，通過上網(wǎng)、查閱書　　籍、調(diào)查、訪問他人、明白看動(dòng)畫片對(duì)他們成長(zhǎng)的影響，遇到解決不了的問　　題，可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師一起探討、研究?！　〔稍L組：小學(xué)生喜歡看什么樣的動(dòng)畫片　　考察組：看動(dòng)畫片對(duì)我們好的方面不好的方面　　網(wǎng)絡(luò)組：為什么小學(xué)生喜歡動(dòng)畫片　　作好活動(dòng)記錄和研究工作。設(shè)計(jì)表格如下，發(fā)給小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄填寫。　　整理。各“研究小組”對(duì)自己收集到的資料及過程進(jìn)行整理，并填寫“走訪記錄”、 各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總，整理　　四、活動(dòng)指導(dǎo)：　　(1)、開展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。　　(2)、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力?！　?3)、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí)，不能弄虛作假，提高研究的真實(shí)性?！　?4)、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)安全問題。課外外出活動(dòng)，必須先征得教師和家長(zhǎng)的同意，告知具體的活動(dòng)地點(diǎn)?！　?5)、引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)踐活動(dòng)中的心理和技能障礙，提高學(xué)生交際、口語(yǔ)等能力。　　(6)、引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋靈活應(yīng)對(duì)　　第三