20xx音樂教師新學(xué)期工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-03-30 06:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的認識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲，使得老師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教育在開展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮研究，投身教改，才能開辟一條成功的課堂教學(xué)之路! 以賽激趣促學(xué) 好勝心強是學(xué)生的主要性格特點之一，而在劇烈的競爭氣氛中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。讓小孩們在課堂上表演唱確實是利用這一點，實現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂課時總是給學(xué)生留出58分鐘時間，利用此方法要求學(xué)生進展表演唱，獲得了事半功倍的效果。我還專門預(yù)備了特別多小紅花、小五星等，并告訴大家：假如誰先會唱，唱得精確、流暢，表情動作好，誰就能得到它?！ W(xué)生們積極積極，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監(jiān)視表演唱，以便及時查找本人的缺乏。部分平時根底較差的學(xué)生，請班上的小組長協(xié)助領(lǐng)著唱。更有的干脆和我一組，請我指導(dǎo)。如今全班學(xué)生對音樂課中所學(xué)過的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能特別純熟地表演下來。值得強調(diào)的是，在這個過程中，老師從未做過任何要求，完全出于學(xué)生本人的意愿?！ ?四)教學(xué)浸透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的制造才能 開放的音樂教學(xué) 音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程，是老師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體才能的生成和開展的過程，是動態(tài)、變化、開展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我在教學(xué)實踐中進展了積極、大膽的探究。 讓音樂與生活溝通起來，營建寬闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來確實是從生活中制造出來的。我們在音樂教學(xué)過程中依照教學(xué)需要，實現(xiàn)老師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)絡(luò)，及他們之間的互相作用和妨礙。讓音樂回歸生活、回歸自然?！ ∪纭稉u籃曲》一課，我抓住小朋友特別想做爸爸媽媽的特點，預(yù)備了特別多娃娃，讓學(xué)生親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進展愛父母、尊敬長輩的教育，在活動中巧妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng)編表演、打擊樂器有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗、主動參與，獲得良好的教學(xué)效果?！ ∽屢魳放c活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。因而，音樂能夠讓每一位學(xué)生用本人獨特的方式想象、解釋，來宣泄本人的情感，它最能表達人的個性。而主題活動恰恰就能提供如此的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜愛的活動方式。我們在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究咨詢題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由制造?！ ∽屢魳烦蔀閹熒鷾贤ǖ那楦袠蛄?。在開放的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)營建一種民主、自由、輕松、愉快的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時間能夠走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的間隔。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著小孩走進音樂的殿堂，不斷給小孩新的內(nèi)容，讓他們有新的開展。老師又是演員，與小孩們一起歡歌騰躍。教育心理學(xué)認為，假如老師與學(xué)生之間能構(gòu)成友好信任的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和老師相處，接受老師的教導(dǎo)。 同時在這種平等、和諧、熱烈的氣氛中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)
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