20xx愛崗敬業(yè)履職盡責主題演講稿例文600字參考(編輯修改稿)
2025-03-30 06:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，純系效勞的時機，奉獻的時機。而無絲毫名利尊榮可言。現(xiàn)代的老師為習慣當前社會的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識構(gòu)造的更新，教學技術(shù)的改良，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事……為應付這些變化，老師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正由于如此，老師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟地位上來獲得尊嚴，這也是老師與其他許多職業(yè)不同的地點，老師在非常大程度上是將本人的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應該在工作中尋找歡樂。 首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。 老師只有在愛崗敬業(yè)，把學校教育工作的開展、國家教育事業(yè)的興隆和本人命運嚴密聯(lián)絡在一起的精神指導下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為驕傲。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，老師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環(huán)節(jié)，于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經(jīng)濟的條件下，師德涵養(yǎng)的要害一環(huán)，確實是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是由于他既是師德的核心和根底，又是促進老師不善進取的動力源泉?！ ∑浯?、愛崗敬業(yè)是保持老師隊伍穩(wěn)定的根底?！ 」湃嗽疲骸皣鴮⑴d，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅?！碑斀袷澜?，一個國家或民族的教育事業(yè)的開展情況，直截了當關(guān)系到國家、民族是否能夠興隆興隆、并立于不敗之地。假設說開展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運，要加強師德教育，促使老師著力涵養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣大的老師職業(yè)責任感，義務感，驕傲感，榮譽感，只有當所有老師都培育或開展本人的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業(yè)時，老師隊伍才能穩(wěn)定開展。 再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提?！ ±蠋熌芊褡鞯綈蹗従礃I(yè)，是決定他的工作績效的主要要素之一，只有愛崗敬業(yè)的老師才能在工作崗位上有所作為。這是由于，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠為老師正確處理和處理教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的根底或提供必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，老師才能積極面對本身的社會責任和社會義務。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了老師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受妨礙的人，托付老師來培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也確實是說，把本人的希望和將來都囑托給了他們?！眹液腿嗣竦倪@種委托不是無條件的，在將兒童交給老師同時，規(guī)定了老師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在綜合熟悉教育開展規(guī)律的根底上提出的。即我們應該明確一點：愛崗敬業(yè)是老師對各種標準、要求的自覺認同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現(xiàn)。因而說愛崗敬業(yè)是老師有所作為的根本保障。任何人都能成為一名老師，但并非任何人都能成為一名合格的老師?！ ±蠋煈胸S富的學問、合理的知識構(gòu)造和才能構(gòu)造、高尚的道德情操，良好的心理涵養(yǎng)……，這些要求主要是依托老師的自我教育、自我涵養(yǎng)、自我完善到達的。那么這些做法的動力來自何方?來自老師對教育活動的的客觀要求和本身素養(yǎng)水平之間的矛盾的深入熟悉，來自處理這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，老師就能夠?qū)Ρ旧硭仞B(yǎng)水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過本身不斷完善和開展，為更好的完成教育任務提供保證。假設說不斷完善自我是老師在工作上有所作為的
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