會(huì)議小結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-03-30 06:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真履行職責(zé)，以身作則。在玉博會(huì)召開(kāi)前夕及期間，各大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)及教導(dǎo)員，為更好地完成市委、市政府下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，扎根基層，深入一線、實(shí)地巡查、察看環(huán)境，經(jīng)過(guò)多次調(diào)研，有針對(duì)性地對(duì)玉博會(huì)主會(huì)場(chǎng)周邊環(huán)境進(jìn)行綜合治理，在整治市容市貌過(guò)程中，指揮有力，確保了盛會(huì)的召開(kāi)。盛會(huì)結(jié)束后及時(shí)維護(hù)市容秩序，保證商家業(yè)主按時(shí)撤館，做了大量、卓有成效的工作，為市民及游客打造了潔、齊、美的市容環(huán)境。在玉博會(huì)前后幾天內(nèi)，城管部門(mén)共出動(dòng)312次車次，派出執(zhí)法人員1020人次，維護(hù)市容市貌、保障玉搏會(huì)成功舉辦，得到了市委、市政府的肯定和表?yè)P(yáng)。特別是二大隊(duì)，在玉博會(huì)期間做了大量的工作?！ ⌒麄鞴ぷ髟鷮?shí)到位，贏得市民理解和支持。在開(kāi)展玉博會(huì)市容整治活動(dòng)期間，各單位十分重視社會(huì)宣傳工作，向群眾廣泛宣傳城市管理相關(guān)法律法規(guī)，并以玉林電視臺(tái)、玉林電臺(tái)、玉林日?qǐng)?bào)、玉林晚報(bào)、政府網(wǎng)站、局網(wǎng)站等媒體作為宣傳載體，向社會(huì)宣傳城管工作的目的、動(dòng)態(tài)、措施、成效等，讓城市管理工作面向群眾，工作透明化，贏得了市民的理解和支持?！ ±钪ш?duì)長(zhǎng)對(duì)近期的工作提出了兩個(gè)要求： 通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。隨著城市管理行政執(zhí)法工作透明度的提高，網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)熱線、各類媒體成為了公眾對(duì)城管工作的監(jiān)督平臺(tái)，給城管工作帶來(lái)了新壓力、新要求，也帶來(lái)了新動(dòng)力。在行政執(zhí)法工作中，每個(gè)隊(duì)員都要按照規(guī)定著裝、佩戴執(zhí)法證件，做到業(yè)務(wù)熟悉、依法行政、注意工作方式方法，堅(jiān)持規(guī)范管理、疏堵結(jié)合、以宣傳為主的工作方法，樹(shù)立文明城管理念，維護(hù)社會(huì)的和諧、文明。支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)將每周召開(kāi)支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和各科室、大隊(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)各大隊(duì)不同管轄區(qū)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自查自糾，共同研討解決問(wèn)題的思路和工作方法?！ 〖訌?qiáng)對(duì)基層單位的管理，做好思想教育工作。由于城管工作壓力巨大，執(zhí)法人員思想壓力大，各大隊(duì)要抓好隊(duì)伍管理，對(duì)執(zhí)法人員進(jìn)行合理的工作安排，及時(shí)休假、補(bǔ)休，加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，讓大家熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)。對(duì)執(zhí)法人員的思想動(dòng)態(tài)要及時(shí)掌握，平日要關(guān)心隊(duì)員的工作及生活，及時(shí)為隊(duì)員排憂解難，使隊(duì)員們團(tuán)結(jié)一致，順利推進(jìn)各項(xiàng)城管行政執(zhí)法工作?！ ?huì)議小結(jié)范文二 根據(jù)省市教研室要求，我校組織本校語(yǔ)文組老師參加了省教研室組織的教研會(huì)議，收獲良多，特總結(jié)如下： 一、傾聽(tīng)專家報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)介紹，受到了啟發(fā)和震動(dòng)?！ ￡P(guān)于提高教師解讀文本和執(zhí)教語(yǔ)文課堂的能力。會(huì)議上，有關(guān)專家提到了應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典篇目的解讀，這對(duì)我們是有益的啟發(fā)。經(jīng)典篇目由于長(zhǎng)期被教育名家研讀、分析，似乎已經(jīng)沒(méi)有多少可以挖掘的東西了。但是，隨著時(shí)代的變遷和教育教學(xué)理念的更新，對(duì)傳統(tǒng)篇目的理解和分析會(huì)出現(xiàn)更多更新的角度和切入點(diǎn)，對(duì)文本的解讀是沒(méi)有止境的，如能找到合適的突破口，老課文也可以上出新意。 學(xué)生不是教師完成講課任務(wù)的道具。很多時(shí)候，我們講課的時(shí)候更多地想到的是如何順利地完成，而不是學(xué)生在課堂上能得到多少東西。這個(gè)問(wèn)題牽涉到教育最終為了誰(shuí)這個(gè)終極命題。專家認(rèn)為，真正適應(yīng)學(xué)生的教育才是最好的教育，真正適應(yīng)學(xué)生的課堂才是最好的課堂。那么，以此為標(biāo)準(zhǔn)，不管是教師的講授還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都應(yīng)以能不能促進(jìn)學(xué)生的更好成長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)?！ ∽屩星嗄杲處熤匾曌陨?
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