20xx普通話周記作文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師。盡管我曾為與她謀面，但她崇高的精神深深地打動(dòng)了我，她的故事深深地留在了我的腦海里，落在了我的內(nèi)心。認(rèn)識(shí)她源于一次偶爾看見(jiàn)的一那么報(bào)道。報(bào)道講述了一位平凡的女老師將其畢生奉獻(xiàn)給了西藏的一所小學(xué)的故事，那是眾多貧困學(xué)校的其中的一所，這位女老師因一次偶爾的旅行走進(jìn)了這所學(xué)校，從此便與之結(jié)下不解之緣。大家都明白，近幾年，隨著貧困地區(qū)學(xué)校的不斷被關(guān)注，硬件設(shè)備不斷得到社會(huì)上愛(ài)心人士的增援與協(xié)助。但一所學(xué)校的教育質(zhì)量并不是取決于有多少臺(tái)電腦，是否有圖書(shū)館，是否有鋪著塑膠跑道的操場(chǎng)，關(guān)鍵還在于這所學(xué)校的老師。老師，是教育的執(zhí)行者。一名優(yōu)秀的老師是提高希望小學(xué)教育質(zhì)量的重要要素。然而由于貧困地區(qū)的生活艱辛，許多老師，甚至是從大山走出來(lái)的老師都不愿再回到那兒。當(dāng)范曉萍做出如此的選擇后，自然是遭到了所有人的一致反對(duì)，但她力排眾議，她說(shuō)：那兒的小孩更需要我。多么樸質(zhì)的話語(yǔ)。放下優(yōu)越溫馨的生活環(huán)境，來(lái)到條件惡劣的地區(qū)，只為盡本人一份力量，協(xié)助那些窮苦的小孩，希望他們能用知識(shí)改變本人的命運(yùn)。我不由想到我本人，讀了二十幾年書(shū)，我是不是也應(yīng)該為這些山區(qū)的小孩們做些什么呢？因而我也產(chǎn)生了去支教的愿望，不斷以來(lái)也在為這個(gè)愿望不停努力，相信不久的今后，它將會(huì)實(shí)現(xiàn)。我喜愛(ài)的職業(yè)：我喜愛(ài)的職業(yè)是老師。喜愛(ài)上這一職業(yè)，緣于一位令我十分仰慕的女老師，她叫范曉萍，是上海市一所一般初中的語(yǔ)文老師。盡管我曾為與她謀面，但她崇高的精神深深地打動(dòng)了我，她的故事深深地留在了我的腦海里，落在了我的內(nèi)心。認(rèn)識(shí)她源于一次偶爾看見(jiàn)的一那么報(bào)道。報(bào)道講述了一位平凡的女老師將其畢生奉獻(xiàn)給了西藏的一所小學(xué)的故事，那是眾多貧困學(xué)校的其中的一所，這位女老師因一次偶爾的旅行走進(jìn)了這所學(xué)校，從此便與之結(jié)下不解之緣。大家都明白，近幾年，隨著貧困地區(qū)學(xué)校的不斷被關(guān)注，硬件設(shè)備不斷得到社會(huì)上愛(ài)心人士的增援與協(xié)助。但一所學(xué)校的教育質(zhì)量并不是取決于有多少臺(tái)電腦，是否有圖書(shū)館，是否有鋪著塑膠跑道的操場(chǎng)，關(guān)鍵還在于這所學(xué)校的老師。老師，是教育的執(zhí)行者。一名優(yōu)秀的老師是提高希望小學(xué)教育質(zhì)量的重要要素。然而由于貧困地區(qū)的生活艱辛，許多老師，甚至是從大山走出來(lái)的老師都不愿再回到那兒。當(dāng)范曉萍做出如此的選擇后，自然是遭到了所有人的一致反對(duì)，但她力排眾議，她說(shuō)：那兒的小孩更需要我。多么樸質(zhì)的話語(yǔ)。放下優(yōu)越溫馨的生活環(huán)境，來(lái)到條件惡劣的地區(qū)，只為盡本人一份力量，協(xié)助那些窮苦的小孩，希望他們能用知識(shí)改變本人的命運(yùn)。俗話說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，這位女老師用實(shí)際行動(dòng)向我們展示了老師最為神圣性的一面。我喜愛(ài)老師這一職業(yè)。我的朋友：在我的人生旅途中，我曾遇到過(guò)一位令我十分仰慕的朋友，她叫范曉萍，是上海市一所一般初中的語(yǔ)文老師，她崇高的精神深深地打動(dòng)了我，她的故事深深地留在了我的腦海里，落在了我的內(nèi)心。認(rèn)識(shí)她源于一次偶爾看見(jiàn)的一那么報(bào)道。報(bào)道講述了一位平凡的女教俄師將其畢生奉獻(xiàn)給了西藏的一所小學(xué)的故事，那是眾多貧困學(xué)校的其中的一所，這位女老師因一次偶爾的旅行走進(jìn)了這所學(xué)校，從此便與之結(jié)下不解之緣。大家都明白，近幾年，隨著貧困地區(qū)學(xué)校的不斷被關(guān)注，硬件設(shè)備不斷得到社會(huì)上愛(ài)心人士的增援與協(xié)助。但一所學(xué)校的教育質(zhì)量并不是取決于有多少臺(tái)電腦，是否有圖書(shū)館，是否有鋪著塑膠跑道的操場(chǎng)，關(guān)鍵還在于這所學(xué)校的老師。老師，是教育的執(zhí)行者。一名優(yōu)秀的老師是提高希望小學(xué)教育質(zhì)量的重要要素。然而由于貧困地區(qū)的生活艱辛，許多老師，甚至是從大山走出來(lái)的老師都不愿再回到那兒。在與范曉萍進(jìn)一步交往中理解到，當(dāng)她做出如此的選擇后，自然是遭到了所有人的一致反對(duì)，但她力排眾議，她說(shuō)：那兒的小孩更需要我。多么樸質(zhì)的話語(yǔ)。放下優(yōu)越溫馨的生活環(huán)境，來(lái)到條件惡劣的地區(qū)，只為盡本人一份力量，協(xié)助那些窮苦的小孩，希望他們能用知識(shí)改變本人的命運(yùn)。我不由想到我本人，讀了二十幾年書(shū)，我是不是也應(yīng)該為這些山區(qū)的小孩們做些什么呢？從我朋友身上，我重新審視本人，因而我也產(chǎn)生了去支教的愿望，不斷以來(lái)也在為這個(gè)愿望不停努力，相信不久的今后，它將會(huì)實(shí)現(xiàn)。我的學(xué)習(xí)生活：我的學(xué)習(xí)生活特別平凡，和許多人一樣，在讀完九年制義務(wù)教育后，接著進(jìn)入高中和大學(xué)求學(xué)。盡管特別一般，但有些事令我特別難忘。經(jīng)歷中，剛?cè)敫咧袝r(shí)，我對(duì)語(yǔ)文課不感興趣，甚至認(rèn)為語(yǔ)文老師每周布置的周記作文是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，因而每次寫(xiě)作敷衍了事，我的周記作文也從來(lái)沒(méi)有被當(dāng)作優(yōu)秀范文展示過(guò)。一日在報(bào)上讀到一那么以贈(zèng)人玫瑰，手留余香為題的短文，不僅感觸頗深，便寫(xiě)入周記中，卻不料得到了語(yǔ)文老師的贊揚(yáng)，意外之余，還被語(yǔ)文老師推薦參加了全校作文競(jìng)賽，竟榮獲二等獎(jiǎng)，這極大的鼓舞了我，激發(fā)了我
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