【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在這個(gè)星期五的下午進(jìn)展的，從田徑中挑選出比擬強(qiáng)的運(yùn)發(fā)動(dòng)，參加正式的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
　　第五周：十一長(zhǎng)假，在放假之前強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、平安。在學(xué)習(xí)上，不能由于放假就放松對(duì)本人的監(jiān)視、治理。呆在家中或者外出旅游都要留意人身平安的咨詢題。
　　第六周：舉行“發(fā)覺(jué)四周的美”主題班會(huì)，依照班級(jí)的實(shí)際情況去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同“美確實(shí)是一種責(zé)任”，使得學(xué)生有更強(qiáng)的責(zé)任心，更多的為初二(2)班這個(gè)班集體著想。周四早上全體老師和學(xué)生參加高三的成人宣誓儀式，如此的儀式對(duì)這些不大不小的初中生特別有教育的意義，使得這個(gè)依然小孩的初中生更多的用大人的角度去考慮咨詢題，盡管依然特別淺薄的，但是這個(gè)關(guān)于初中生來(lái)說(shuō)確實(shí)是特別大的進(jìn)步了。
　　第七周：第九周確實(shí)是期中考試了，為了使學(xué)生更加的注重這次考試，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在本次班會(huì)課上向?qū)W生講述“如何學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)一種好的學(xué)習(xí)方法，并要求學(xué)生如今就開(kāi)場(chǎng)復(fù)習(xí)。
　　第八周：本周的工作重點(diǎn)確實(shí)是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，整個(gè)班級(jí)都在有條不紊的進(jìn)展著運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)預(yù)備工作。同時(shí)鑒于兩個(gè)星期班級(jí)的作業(yè)情況是不那么樂(lè)觀的，有認(rèn)識(shí)的給學(xué)生更多時(shí)間去完成作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量。
　　篇三：中學(xué)班主任實(shí)習(xí)工作打算
　　伴著收獲的喜悅，我馬上開(kāi)場(chǎng)我實(shí)習(xí)工作，同時(shí)也將開(kāi)場(chǎng)班主任工作，我面對(duì)的是一批面容稚嫩的小孩，我清晰地明白他們?cè)趦赡昊蛉曛髸?huì)更成熟，我也清晰本人在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段新地開(kāi)場(chǎng)，從學(xué)校、家長(zhǎng)、老師或者是社會(huì)的任何一個(gè)人都希望他們能健康的成長(zhǎng)，正常的開(kāi)展，不斷的超越自我，到達(dá)他們理想的境地。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)的職責(zé)和任務(wù)何其艱巨!
　　考慮良久，依照高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及本身的條件，我初步制定出高一(11)班的學(xué)期工作打算：
　?。?br />　　關(guān)于高一(11)班的學(xué)生，我預(yù)備本著以下四個(gè)原則來(lái)執(zhí)行我的一切打算和任務(wù)：
　　尊重。信任。共情。關(guān)注。
　　記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條確實(shí)是“尊重和信任”。他認(rèn)為“盡量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，擅長(zhǎng)發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以深沉的感情來(lái)對(duì)待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你假如不負(fù)責(zé)任的去抱怨或者是批判或者是懲處一個(gè)學(xué)生，確實(shí)是對(duì)別人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來(lái)學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開(kāi)展。我們也明白”己所不欲，勿施與人“，”用人不疑咨詢，疑人不用“。只有在理解的根底上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。
　　所謂”共情“是指要和學(xué)生的感受保持相通，即樣經(jīng)常換位考慮，著名的教育家朱永新就講過(guò)教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經(jīng)常的換位考慮，我們才能明白學(xué)生在想什么，他想的對(duì)不對(duì)，他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征。我們特別多老師總是喜愛(ài)用本人的目光去對(duì)待學(xué)生的行為，來(lái)推斷是對(duì)依然錯(cuò)，事實(shí)上如此的出發(fā)點(diǎn)一開(kāi)場(chǎng)確實(shí)是不公平的。對(duì)小孩不公平，對(duì)老師也不公平：如此違犯了人類(lèi)開(kāi)展的正常順序。我記得前幾天在公交車(chē)內(nèi)看到一個(gè)小男孩躺在媽媽?xiě)牙锶鰦?，就咨詢他媽媽這個(gè)小孩多大了，結(jié)果得知他已經(jīng)8歲了!我特別驚奇，本人記得本人8歲的時(shí)候已經(jīng)上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的門(mén)上的鑰匙的保管!本人當(dāng)時(shí)覺(jué)得本人已經(jīng)是個(gè)”大人“了!但是如今再看小小孩，他說(shuō)本人已經(jīng)8歲了，在我的眼里依然那么的小，那么的可愛(ài)!我如何也不會(huì)想到可能他的內(nèi)心已經(jīng)有了初步的”自我“認(rèn)識(shí)了!因而我們班主任用情要深，還要準(zhǔn)!
　　所謂”關(guān)注“，確實(shí)是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都明白細(xì)節(jié)決定成功，同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下小孩的成長(zhǎng)中的每一次激動(dòng)和成功的喜悅!和小孩一起分享!
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　　關(guān)于高一(11)班的奮斗目的，我依然特別認(rèn)同我往常的觀念，確實(shí)是要到達(dá)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象，需要做到”八有“：”有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有才能。有打算，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)“。前面的”四有“是教育學(xué)生怎么樣做人，后面的”四有“是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
　　”有人格“是做人的最最少的標(biāo)準(zhǔn)。
　　”有胸懷“會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì)親如一家。
　　”有教養(yǎng)“，留意，”教養(yǎng)“并不是一個(gè)特別貶義的詞，我們經(jīng)?？吹接腥嗽诩t燈的時(shí)候照樣橫穿馬路，假如你咨詢他為什么?他會(huì)答復(fù)：由于沒(méi)有警察!好似他恪守交通規(guī)則是為警察恪守的。我們的學(xué)生也是如此，經(jīng)?？吹綄W(xué)生在”檢查“中寫(xiě)到：我對(duì)不起老師的教育之情，對(duì)不起家長(zhǎng)的撫育之恩好似他們整天的學(xué)習(xí)是在為老師學(xué)，為家長(zhǎng)學(xué)，惋惜的是我們有許多老師看到學(xué)生以上的”檢查“，可能就以為學(xué)生確實(shí)已經(jīng)悔改了!像如此的學(xué)生和老師都屬于沒(méi)有”教養(yǎng) “的范圍!
　　那么什么是”有才能“呢?有的學(xué)生每次考試分?jǐn)?shù)特別高，但是到宿舍里面衣服不會(huì)整理，襪子洗不潔凈，被子不會(huì)疊，不會(huì)唱歌，不會(huì)吟詩(shī)，不會(huì)書(shū)法，不會(huì)組織，不會(huì)演講，不明白幽默┉┉如此的學(xué)生我覺(jué)得確實(shí)是沒(méi)有才能，無(wú)怪乎特別多高考的高分者到大學(xué)里是那么的失落，由于他們的高分低能被暴露的一覽無(wú)余。
　　”有打算“：特別多學(xué)生是得過(guò)且過(guò)型，他們整天忙繁忙碌，或者無(wú)所事事，這些都是沒(méi)有打算的表現(xiàn)，可能有的學(xué)生會(huì)不服氣，說(shuō)我有打算，比方明年我要考上